设计班徽我作主

上周，我在四年级二班执教统编版道德与法治四年级上册第一单元 《我们班四岁了》这课时，借设计班徽大赛环节，有效地增强学生的班级意识和责任感。

设计前，我先让学生通过“猜一猜”活动，了解班徽的内涵：一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。在此基础上，学生按如下步骤设计班徽：

第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。

第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。

第三步：选定图案和主题有机设计班徽。

第四步：配上解说词。

随后的班徽设计大赛将四二班的孩子们的设计热情推向高潮。他们个个脑洞大开，兴趣勃勃地设计起班徽来，好不畅快。(忘记拍照)

设计完毕，经过小组初评，每个小组选派一名代表为大家展示、解说自己的班徽设计，其他组的组长根据老师给出的评价标准进行评价。

虽然经过大众评审后，虽然有些代表的作品受到质疑，但从设计班徽和评价过程中，孩子们懂得班徽的重要性，也把自己最美好的期望寄托在自己设计的班徽上。愿四年级二班能够如他们所期待的一样团结有爱、勤学好问、积极向上、展翅飞翔。