学会研究

学会研究

——第十七周给教师的一封信

尊敬的老师们:

大家好!

“天下论文一大抄”这句话我们都耳熟能详。为了评职称,同学之间交换彼此的论文参与评比,甚至很多人花钱买论文,这都成为司空见惯了。因此,有些老师看不惯这样做法,自己就选择不写论文,也不评职称,来表示不满。我身边有几位朋友也都是老师,他们就认为论文就是抄的,拿第一就是通过关系的。

说实话,我也曾经这么认为过,但现在我彻底改变了原来的看法。最好的论文,都是老师们自己实践出来的。优秀的老师,总是把在教育教学中,碰到的一个个难题,当成自己研究的项目,他们思考、再思考,实践、再实践,最后才把自己所思、所行整理成文字。这样的文字,才是真正对教育教学起到改进作用的。

为此,本周我想和大家谈的观点,就是要学会研究。

首先,不要把研究看得过于神秘。许多老师觉得自己的年纪轻轻,水平有限,搞研究那不是我的事。这种观点,一定会阻碍自己的专业成长。其实,教育教学实践的研究,我们一线教师是最有发言权的,因为我们整天都在教育教学的现场。教育教学的研究是所涉及的面极为广泛,教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系、学生与学习之间的关系,都是研究的对象。因此,与专业教育科研人员相比,我们有着得天独厚的优势。

其次,要学会发现问题。世界上并不缺少美,只是缺少发现的眼睛。在教育教学科研之路上,同样也是需要一双会发现的眼睛。只有发现问题,才能有研究的可能。全国知名班主任钟杰老师给我们分享了她的教育智慧,她就能从一个行为古怪孩子的背后,发现造成孩子行为异常的原因。并且,通过自己的努力,改变了这个孩子,钟杰老师也因此成为了这个孩子生命中的“恩人”。

在我们平时的工作中,经常遇到一些问题学生,而这些学生就是我们研究的最好对象。在教育教学中,我们遇到了一些难题,如学生朗读能力偏弱、学生作业速度慢等,这些都可以成为我们研究的问题。

再者,要有搜索解决问题的能力。有这样一类老师,他们能够发现问题,而且经常抱怨这些问题给自己带来的麻烦。这样不仅不能解决问题,还给自己带来不开心。我们在发现问题的同时,更重要的是去寻找解决问题的办法。我经常这样说,我们所遇到的大部分问题,早就有许多优秀教师遇到过,而且解决了并出了书。因此,我们应该要大量阅读。通过学习他人的经验,来成就自己和学生。

当然,我们的同事也是我们学习的对象,年轻老师要多问、多看、多学。优秀的老师自然有优秀的地方,不要去嫉妒、不要去抱怨不公平,而是寻找彼此的差距。同时,更应该学会思考,用自己的方法来解决问题。因为问题在你身边,只能靠你自己来解决,任何一种帮助都得要通过你才能完成。

最后,还要学会记录。我们发现问题,解决问题,如果再把我们的这一路的想法和做法记录下来,就是一种教育教学研究。按照论文格式一梳理,就可以成为一篇很好的论文。在整理和记录的同时,会让我们更深入地思考,而这种思考最终又会促进我们的教育教学实践。所以,我们要注重平时的记录和积累。我们总是很羡慕,别人出手很快,质量很高。其实,都是平时记录的结果。

老师们,苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。”

学会研究,应该要成为我们全体老师共同的目标。

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