席延飞：“小智慧”其实是“大智慧”

看大夏书系推荐，这是吴小霞老师的第二本书《班主任小智慧》。她的第一本书《班主任微创意》销量过了10万本，这在教育类书籍中，应该算是一个奇迹。

但我孤陋寡闻，却是第一次听说，就在网上买了《班主任小智慧》。吴小霞老师任职于重庆兼善中学，是一位80后的年青教师，但她却不“年青”。这本书共分四章：修炼是一辈子的事儿、让爱走在教育前面、方法总比问题多、相信文字的力量。通过实现自我突围、师生交往、应对棘手问题、写书信四个方面，向我们展示了自己教育教学中共计68个教育小智慧。我想说，小智慧其实更是“大智慧”。

首先，吴小霞老师把自身成长突围放在第一位。

我们知道，让自己变得更优秀，是解决问题的关键。我们总抱怨学生难管，很多时候 是自己不会管，没有办法管，一出现问题，唯一的杀手锏就是“叫家长”，让学生回家家教。其实这也是“黔驴技穷”了。看完吴老师的第一章，我想不愿学生太难管，还是我们自身修炼不够。

其次，师生交往的教育智慧。

吴老师善于通过集体力量教育学生。没有班主任，让学生班级自制管理。我们总是担心没有班主任，学生会不会翻了天？其实，我们太相信控制了。认为只有自己在，才能控制局面，忽视了学生自身的觉悟。让学生来监督老师拖堂，在学生面前公开承认自己错误，我们总担心学生会看不起我们。其实不然，当我们错怪了学生，误解了学生，在学生面前低下头，深深鞠了一躬，说一声：各位同学，对不起，老师错了。这时候，已经赢得了学生的敬重，更拉近师生之间的距离。犯了错，还利用身份优势，为自己辩解，让学生不敢反驳，当学生口服心不服时，我们也就失去民心，失去了威信。

第三，高手教师总是善于处理棘手问题。

我曾遇到过，一位学生同科任老师吵架，班主任说，她（科任教师）管不住学生，与我班主任有什么关系？当一个班级的学生，只听班主任的话，根本不把科任教师放在眼里，这个班级管理一定岌岌可危了。吴老师耐心劝谈恋爱的学生迷途知返，对待学困生更加贴心的帮助，汇聚多方力量挽救想自杀的学生。这就是教育的魅力，这就是教育者的成就，我们遇到问题孩子，不是把他推出校门推给家长了事，而是不厌其烦的反复做工作，反思自己的行为，修订帮扶措施，这才是有效的教育。

第四，文字是有感情和温度的。

吴小霞老师利用书信，给学生写信，给家长写信，给自己写信，她在用文字温暖学生的心灵，用文字教会家长如何正确的爱自己的孩子，化解家校矛盾，她在用文字梳理自己的学习感悟。

读完这本书，我在想，这些点滴小事其实也是我们每天都会遇到的，我怎么没有想过去这样处理呢？的确是我们修炼不够，这些看似“小智慧”更是“大智慧”。

这本书，值得一读再读。