如何打造一堂阅读课

阅读系列之

如何打造一堂阅读课

今天想说一下关于阅读课的打造。有的老师只是按步就班,让学生在课堂上做一节“看书课”,这个我就不以论述。我想说的对于阅读课,有自己的想法,期望带给学生不一样的体会,甚至是带学生去看世界,拓展他们心灵的那类。

一、出发点

老师在设计阅读课之前,需要先问自己几个问题:我为什么要做阅读课?我希望阅读课上传递出去的是什么样的内容?阅读课对我而言是什么?

明白“我为什么要做阅读课?”是为了找到阅读课的方向感。就好像杰克·斯帕克船长的指南针,只有心中坚定目标,才能找到正确的方向,并为之明明白白地去努力。

“我希望阅读课上传递出去的是什么样的内容?”将决定你的取材以及你的授课方式。同时也是给自己的教学方案一个明确的目标。

“阅读课对我而言是什么?”将影响你的态度,你的态度将影响课堂的质量。这个问题看似和“我为什么要做阅读课?”有相似性。“我为什么要做”是动力是航标,“阅读课对我而言是什么?”是根源。阅读课是烦恼?是舞台?是窗口?是困扰?是累赘?是挑战?还是……?

二、广阅读

造课者一定要提高自己的阅读范围和阅读量。

“广”的寓意在于多、博,而不在于深。阅读课需要造课者可以天南地北海阔天空,远知三千年,目透银河外。不须追求“通晓古今中外”,何妨“略懂琴棋书画”。

只是读几本教参是远远不足的。文学的艺术的科普的甚至是名人传记(我个人还喜欢读一些地方传说),都需要有所涉猎,这会使你在课堂上的形象上升不止一个台阶。

更重要的一点是:造课者需要有自己的观点。也就是说,在阅读的同时,要有思考,要有想法。造课者不能甘于只是当一个书籍的“搬运工”。

三、不拘泥

造课者要有胸怀。尤其是不能固守课程教学的条条框框,他需要一种洒脱,要能飞扬跋扈,不拘小节。

如何才能“飞扬跋扈、不拘小节”呢?很简单的一条就是:不要预设“标准答案”。要相信同一个文本在不同的人眼里是有不同的感悟。尤其是学生,当他在读《查理九世》的时候,他可以把自己替代成书中的主人公去冒险,他不需要去理解太多什么人性啊阴谋啊,他需要的只是那份感觉。那又何必去规定他呢?阅读,不就是要收获自己的愉悦吗!?

多鼓励学生说出自己的感受,胜过一百倍“给”他一个标准答案。不妨不定时地来一节“阅读分享”,或是“创作大赛”,让学生们天马行空,自由发挥。

“不拘泥”还指造课者不固守教材。天下万物都有它的知识在里面,一个造课者需要的是眼光和胸怀,把优秀的作品呈现给学生。无论它是哪个国家哪个肤色哪种题材。即便是民间的童谣、里巷的传闻,一样都可为我所用。石头和树木有时比人类懂得更多。

四、氛围

阅读课的氛围是极其重要的一环。

这个氛围与平常教学中极不相同的一点在于:老师不能固步在讲台上,只当一个“讲”师;而要能走下讲台,当一名“导”师。

造课者需要打破自己的“疆界”,在阅读课上,他不是严师,也不是亲密的朋友,而是介于二者之间的“大兄弟”。他需要兼顾的是全班,而不是个人。因为学生之间是会相互影响的,而不是靠造课者一个人在“控制”。

当课程进入到了“学生进入了轻松而认真的状态”后,课程的本身会带动着“导师”和学生一起“转动”。那个时候的课堂,如水到渠成,自然而流。

五、课堂导向

阅读课的目的,不是为了让学生在下一次测试上提升成绩,也不是为了让学生在下一次作文中拔高写作,而是在滋润,在静养,在呵护一个人格的成长。

造课者开始做阅读课时,要清楚地一再告诉自己这一点。这是要和以前的自己做斗争的。

阅读的力量,不是爆发力,而是持久的耐力。它恰是那份“厚积薄发”的力量,如同熔浆在地底翻腾,喧嚣,等待井喷的那一天。

六、多学习

他山之石可以攻玉。广阅读,可以神交古人;多学习,可以近交新人。在教育这条路上,永远都有执着者和朝圣者,“三人行,必有我师焉。”

“学无常师。”一个常怀学习之心的造课者,是永远不会衰老不会退役的。

让阅读滋养每一个孩子

阅读是一份不加修饰的恩赐,倘使人为地给它穿上“功利”的衣冠,只会让它变成“四不象”,失去自我。

阅读是一份滋养,它需要时间的灌溉。没有捷径,也没有天梯。

阅读是隐藏最深的间谍,它会一直蓄藏在阅读者的心中,直到出手的时刻。没有不出手的间谍,只是看他出手的早和迟。


麦芽儿,慢慢长

(0)

相关推荐

  • 一月一教学-课堂活跃度

    萌新教师一枚!既然每月要写一次教学关键事件,那就好好记录萌新的教学生涯吧- 点滴都是教学过程中的问题.思考和总结,希望可以在教学中跌倒了再爬起来,也非常欢迎大家私信或留言给我大大小小的意见啦! 1 基 ...

  • 小学语文教学过程中如何以学生为中心

    摘 要:随意新课改的不断深入,逐步强调课堂应该以学生为主体,而在小学教学课程中,语文课堂以学生为主体显得尤为重要.小学语文教学在小学阶段是非常重要的,对于其他学科的学习具有奠基作用,能够有效地以学生为 ...

  • 教师教学心得体会范文集锦10篇

    我作为一个年轻教师,参加工作七年来,在领导和老教师的关心和帮忙下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自己的英语教育教学潜力和水平都有了进步和提高.工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结 ...

  • 杂食阅读化用东西的汪曾祺,“露馅”出了一堂写作课 | 此刻夜读

    汪曾祺 细读新版<汪曾祺全集>,评论者不仅注意到了作家汪曾祺部分文章中初版与修订版的字句差异,也提炼出了汪老部分阅读用典的出处和化用之法.从沈从文.废名到伍尔夫.纪德,阅读"杂食 ...

  • 如何打造一堂备受欢迎的微课?

    作者:江湖小刀 来源:鸟哥笔记 写这个话题还是有点心虚的,毕竟也不是身经百战的老讲师. 老规矩,先交代下背景: 2019年7月,收到网易青媒计划(即:面向大学生推出一套免费课程)负责人邀请我去做一个关 ...

  • 疫情时期,如何打造一堂高效在线直播课

    图片来源:unsplash 互联网的产生和发展给传统教育行业注入了创新的教学方式,拓宽了原有的知识边界.微课,慕课,翻转课堂,在线直播课,录播课,微信群答疑都成为现在教育培训的潮流.2020年初的新冠 ...

  • 打造一堂优质好课需注意教学规律

    教学规律是客观存在于教学过程中不以施教者的主观意志为转移.且深刻影响教学效果各因素之间的本质联系,其具有客观性.普遍性.稳定性和必然性等特征.教学规律是制订教学原则,选择和运用教学组织形式和教学方法的 ...

  • 三年级阅读课:增强理解力才可以学以致用,今天我们就练一道

    三年级阅读课:增强理解力才可以学以致用,今天我们就练一道

  • 新课标下,一堂优质课是什么模样?

    自主的程度.合作的效度和探究的深度 1 自主学习的程度 自主学习是指学生在教师引导下,自己确定学习目标,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的一种能动的.创造性的学习方式. 学生的自主学习的程度如 ...

  • 曾经一位出租车司机给我上了一堂炒股课,原...

    曾经一位出租车司机给我上了一堂炒股课,原来他是用这个方法,在股市里赚到钱的,生活中的炒股高手. 一次偶然的打车,遇到一位来上海这边10多年的司机,司机他姓李,一直以开出租车为生,见证了金融中心得崛起. ...

  • #麦芽阅读课#之阅读课是什么

    在来到公益阅读推广的同时,我接触了很多的新事物.新名词.在四年多的过程当中,一直抱着学习学习再学习的心态,在鞭策自己.但"学而不思则罔,思而不学则殆." 一直都记得第一句令我震撼的 ...

  • #麦芽阅读课#之九月

    麦芽一直以来,都在寻找作为一个平台的最佳打开方式.在乡村阅读推广的路上,试行过多种方法.阅读课,是其中很重要的一个.那么,麦芽的阅读课到底和传统的阅读课,有什么分别呢?我个人认为,最重要的一点是,麦芽 ...