积极的懒惰
(270)
积极的懒惰
教育案例:
第一次月考,四班的赵炎考了16分,比平均分整整差了58分。私下里我曾三次找他谈话,这是一个十分内向的男孩:不爱说话,上课总是低着头,作业也都写着,但大概都是抄的。我曾连续四五节课都提问他最简单的概念,但没有一次能够完整的背出来,怎么办呢?放弃吧,作为一份永远抹不去的师生缘分,我有点不忍,作为一个明知道是影响成绩的大坑,我又有点不甘,如何才能使这个坑尽量变小一点呢?上上周五,殷老师一个漫不经心的闲聊提醒了我,对,自己索性偷懒不再问,把他交给学生去管理。
于是,在上周一的物理课上,我决定将对他的帮助进行公开竞争承包,不论是上课回答问题,还是作业、考试成绩,赵炎的每一点进步我都将对承包者给予心生长币奖励,学生没有人接标。于是,我又加大了奖励力度,先预支五个心生长币,并加大了奖励的范围。终于有人应标了,班上最优秀、也是最活泼大方的女孩李冰洁想试一试,实际上,她也是最理想的人选。
星期二的物理课,赵炎还没有记住概念;星期四的物理课,赵炎能够记住了,尽管很不完整;今天上午上课前,李冰洁如释重负地跑到我面前:“老师,这是赵炎第一次真正自己写的作业,你看看。”四个题都有点毛病但又都占些理,我给李冰洁解释了原因,并划了四个大大的对号,这就是我想要的结果。
这种方法,如今我已经在两个班五对学生身上尝试,时间尽管很短,但是有些效果。除了李冰洁和赵炎外,姚琪和余颖效果也很不错。
分析:
老师对学生的管理有的时候还真有点束手无策,由于身份不同,除了关心与指导,还真不好找第三招。这时候,换一种思路,用积极的心态去偷懒,让学生去管理学生,也许是一种好办法。由于年龄相仿,身份一样,他们有他们的思维,他们有他们的语言,他们知道他们需要什么,只要学生想成为好学生的愿望不灭,就一定能够唤醒他们努力向上的心灵。
反思:
1、教师也需要生长,教师也需要学习,教无定法,教师教育学生的方法、方式、思路,也应该努力去适应现在的学生,一条路走到底的努力工作实际上是一种懒惰,智慧的借鉴、借力也是一种进步。
2、相信学生的能量,只有想不到,没有做不到。快乐地工作,知心地育人,你会发现很多让你大吃一惊的慧心学生。