关于辅导班

(1629)

关于辅导班

终于放暑假了，这原本是属于孩子们天马行空的日子，然而一早起来，就听见小区院里一对母子很激烈的争论。打开窗户远远望去，虽然听不真切，但看着家长手里掂着的书包，就不难想象，这是为了孩子上不上辅导班的事。

说实在的，现在很多孩子的假期确实没有一点假期的样子。辅导班、兴趣班、特长班等等，一个个像赶趟儿，把孩子们的假期塞的满满的。不管你愿意还是不愿意，反正已经成了现代人的一种常态。从城里到乡下，热度滚烫般居高不下，好像谁家孩子没有报几个班，就张不开口，或者亏欠了孩子什么的。

哪为什么仍然会出现争先恐后报辅导班这种流行呢?

首先肯定是家长们望子成龙、望女成凤的心态在作祟。如果谁家孩子没有上辅导班，就会一定输在起跑线上似的。

第二也与家长的面子息息相关。谁家孩子报的辅导班少了，好像人前人后就矮人一头似的。报的辅导班愈多，好像孩子学习就一定愈好，自己也就多了几分炫耀的资本一样。

第三是盲从跟风。别人家的孩子学什么，自己家的孩子也学什么。不管孩子有没有兴趣，也不管对自己的孩子适合不适合，反正别人报什么辅导班，自己也必须跟着报什么辅导班。

第四是与一些学校的招生条件有关。特别是一些自认为不凡的私立学校，有的招生需要考英语，或者卷子中经常出现奥数难度的试题，于是家长们就急功近利，让招生条件成了一部分家长上什么辅导班的指挥棒。

第五是与一部分家长的认识有关。认为：孩子哪门功课薄弱，就用上哪门的辅导班来加强。殊不知功课的薄弱与基础知识、学习方法、兴趣等多种因素有关，辅导班里大多辅导的只是知识，却很少去刻意教他们学习方法、培养他们学习兴趣的。

也正因为以上原因，很多家长对辅导班趋之若鹜，甚至远远超过了孩子能不能完成学校布置的假期作业的心情。说实话，这才是货真价实的丢了西瓜捡了芝麻。

当然，我并不是说上辅导班就一定不好，或者一定没用。就像硬币有正反两面一样，运用得当，我认为也是可以提高孩子文化素养和特长爱好的。

这个得当，至少应包括两点：一是学有余力。也就是说，在孩子完成学校布置的学习任务之后，仍然有时间和精力的情况下，再去考虑孩子上辅导班的事。二是孩子想上或者有兴趣上。如果孩子并不情愿，是被赶着鸭子上架的，其效果可想而知。

总之，关于孩子假期上辅导班，虽然我个人并不看好它的疗效，但是也不能简单的用一个“对”或“不对”来评价。从教育的观点来看，辅导班只是学生学习的一个资源，而家长能提供给孩子的资源其实有很多，特别是在假期里。例如：走进大自然、走进人群里、走进自由的玩耍中，当然也包括走进辅导班里。

辅导班其实只是一个表象，他的背后是家长对孩子成长的期待。但期待不是决定，更不是代办，他更多应该是帮助、鼓励、选择和矫正。

辅导班不是万能的，教育不仅仅等于辅导班，孩子自己的意愿真的也很重要。