做一个有温度的班主任
做一个有温度的班主任
梁妮
榆林市特殊教育学校
我交流的题目是《做一个有温度的特校班主任》，我将从真、善、美三方面来分享我与我们六年级孩子共同成长的点滴。
一、以身作则 树立榜样---师生齐行为真
要做一个有温度的班主任，必须先做一个真实的班主任，听障学生对是非曲直分辨能力较弱，做一个真实的班主任会帮助他们真实做好自己，认识社会，融入集体，所以我必须以身作则。
以身作则，必须以常规工作为抓手，2017年4月23日我接手四年级班主任，第一天要求同学们就是解决散漫式随意请假，想来就来，想不来就不来，我给学生们说我除了因公外出，一学期最多给自己两次因私请假的机会！作为班主任，我会严格做到，记得当时跟孩子们一起承诺了，孩子们除了生病，一学期不能超过5次。这个习惯一直保持的特别好，所以当雨雪天气时，我班从来一个都不少。
并且我会将孩子们的来校记录与我的出勤记录一起在班会上比较，以本学期为例：我要求自己做到以下
1、学校要求孩子们7:20、7:40到校，本学期截止昨天学生共上课85天，我在7:40前签到接学生并每天查看贝聊卡打卡记录79次，另外6次是外出宝鸡、沙河口培训4次，教育局抽调下乡评估2次。因私0次。
2、学校要求下午5:15、5:00每周最后一天4：20、4：05送学生，我共签到送学生79次，外出培训3次，抽调下乡2次，1次是下班送完学生跟同事一起出去吃饭漏签了。
3、阳光体育：共出勤78次，包括学校活动占用时全程组织本班工作。
宝鸡2次因公邱丽娜老师带、 家长服务中心培训1次李洋洋老师带，教育局抽调下乡3次马妮老师带 1次去市教育局送材料余焕琴老师 剩余78次全陪同。
4. 午休：应到85次，因公去宝鸡2次邱丽娜老师带、 家长服务中心培训1次李洋洋老师带，教育局抽调下乡3次马妮老师带， 剩余79次全陪同。八年来宿舍管理，每周离校都会锁门拉窗帘，每天无论是管理的培智生、听障生宿舍都会叠得整整齐齐，地拖的干干净净，坚持每天收拾，勤检查的习惯，教室凡人走，所有凳子摆在桌子上，桌底下有垃圾一眼看见，学生去向牌每节课及时更换与实际相符，每位学生养一盆花，自己浇水自己养，孩子们很上心，花也养得好。
5. 积极参加学校班主任会议和学校活动，一次未落下。
按照跟学生承诺的，我一次也没有违反，当然我的学生也很棒，85天每人每次打卡以0.5计算，一天两次全学期应是1020次，实际打卡961次，59次未打卡，其中孔霞同学常因冬季不能到校，连续两年我跟家长说千万不要因为你不愿意送就不送孩子来学校，学校环境对孔霞来讲还是能养成很多的好习惯，请假28次，其余病假19次，贾沛儒家长带回训练9次，其余三次为12为学生当中的事（包括回老家办证）假12次，病假也是因前两个礼拜感冒严重。每个学班级会以此为其中依据来推荐本月文明之星，同时我也多鼓励学生互相学习。做班主任，勤于工作用实际说话，我因兼学校教务工作，所以我常把班主任工作放在学生在校时来完成，晚上常加班完成教务工作，我觉得这样处理是对身兼两职的最好方法，是对自己本职工作的执着和热爱，更是责任心，这份责任心要求我必须真实的来做每一件事，师生齐行才为最真。
二、以身作则 传递能量---师生齐心为善
小时候我爸常跟我讲：人努力认真乐观大度的样子最可爱，这句话一直影响这我，作为班主任我最想传递给学生的是我努力认真样子，是孩子们前行的指南针，除了出勤，为了锻炼聋生出黑板报，一点点引导孩子，让他们动脑思考画出有关文明榆林主题黑板报，孩子们动脑想出了摩天轮，南门口，还有自己的画，我骑摩托跑到逸夫小学买到颜色很漂亮的粉笔，我们和邱老师一起完成黑板报，看到了我们每个人努力的样子，孩子们很开心，我班聋生肢体残疾学生9名更是要让学生们学会动脑思考地学习，常与代课老师了解，班级之前存在的问题是个别学生总是懒于写作业，我跟孩子们之前还有个约定，每天在教室我要按时完成班主任手册填写、教案备写，我给孩子们讲不光你们有作业，作为班主任我也有作业，你们作业是代课老师布置的，我的作业是校长布置的，我必须得按时完成，这个道理一讲终于解决了追在他屁股后面要作业问题，带这个班两年半来，从全校第一个让孩子每天在微信群里发家庭作业发读书视频，发生活自理训练的习惯到现在，六年级孩子每天都能坚持，我也长在群里进行回课点评互相鼓励，家长陪孩子的时间也多了，同时坚持了一年多要求学生每天中午饭后在304宿舍阅读，两年半的时间要求学生写日记，从刚开始的记流水账，变为除了日记每天加三个词语，再到现在的每天讲成语故事，并且每天放学前将自己愿意公开的日记写在黑板上，第二天早读同学们互相读，孩子们的表达能力、思维能力也有了很大的提高，每个人也积累了3.4个日记本。并且将班里的同学进行分工，让孩子们自己管自己，我们班每个同学都是领导，张梦菲是财务会计--负责班级财务，去超市购物提前布置带多钱，平时募捐，宿舍买清新剂，买花、还有捐赠物品登记收管与发放都在班级日记本中记录，高佳欣是高局长-负责班级环卫工作 ，杜浩哲是公安局长-管理班级安全事物，许妍是医院院长-负责班级体质健康，每天测体温，生病登记,.王旗是王厅长--负责班级仲裁工作,，田慧欣是工会主席-负责组织各项活动 ，苗欣宇、刘佳慧是慈善协会会长-提倡各项活动，互相帮助同学。同时在学校未布置防性侵班会前以关起门来为全班学生上了班会课，结合很多校园里的事每周为孩子讲班会，培训回来我还补上班会，从不敷衍了事，记得邱老师生病了，我引导孩子学会感恩主动关心他人，刚开始…..邱老师不在，我们好好学习，邱老师去哪里了，邱老师怎么了，邱老师病的严重吗，邱老师现在还在医院吗，我们该怎么做，看望邱老师，给邱老师说什么话…..都是一点一点引导出来的，本周圣诞节，孩子们每人带来了几个苹果，送给了代课老师，也给我放在了桌子上，我一直忙于组织拍摄学校宣传片，也关于此话题没跟孩子们多讲，星期二那天我回到家腿都软了，在群里给孩子们说明天每人都会吃到苹果哦，早读我看到刘亚伦也带了一个苹果，他手捧出苹果给我，甭提我多开心，我把几个苹果凑一起又开始班会了，平均分与分享的快乐，孩子们动脑12人，切几刀，第一次杜浩哲切，算错了，只吃到了第一个苹果，第二个苹果就没他份了，第二个王旗分，孩子们边帮着数数边切，后来互相鼓励终于切对了数，我问孩子们甜不甜，都说甜，也很开心，我又教他们这个甜与平时自己吃的苹果本身甜味是不同的，因为这有我们快乐的心情在里面，所以更甜，这对于听障生思维引导也很重要，孩子们哈哈笑，教孩子真的很累，但当每教会一个道理一件事情，那个时候是我最开心的时候，然后再给孩子讲，老师不想让你们变成机器，然后下次遇到类似的事情孩子们如果变通了，他们开心了，我会更开心，所以作为班主任一定要抓住生活中的细节，教会孩子，去伪存真，以身作则，传递能量，师生齐心才为善。
三、以身作则 振奋精神--–师生齐乐为美。
控制力和理解力是我当班主任的两个用功方向。理解力就是指我对学生的理解。对学生学习习惯、生活方法、思考模式的理解。我觉得这也就是换位思考，我站在学生的角度去想他会怎么想，他会不会觉得老师的批评让自己丧失了信心，还是老师的鼓励让自己信心十足，同时我也常反复反思自己哪有做得好的，哪有做的不好的。通过以上方法的积累，我发现了从学生的思维方面进行拓展，再来与学生相处，会更容易，但当班主任没带主课，思维方面如何拓展，又是问题，一年多来我终于找到了方法就是通过平时多种形式的活动搭建来拓展，平时在学校不搞活动时，我带领班级学生进行跳棋比赛，两盘棋，前面总有苗欣宇、刘佳慧、孔霞、许妍、张梦菲等都不会的，发现后八个人，人人上，不会的教会的，按我分好的组搭配来，一年下来也终于回了，拼图比赛，人人参加，汽车模型每天两个同学带回家拼，轮流来，终于都会了，在学校拼图比赛中我忙着主持，都没组织帮助，竟然第一个拼完，我都没想到，计算比赛，各种数字放在捐赠的水杯纸盒里，一有空就比赛练习计算，快的同学更聪明了，慢得更快了，利用学校安排机会带孩子们去超市购物了3次，还有一次是周五家长也来学校参加活动，我原计划是结束后我和家长带孩子购物，但因结束后我们一起开家长会，完后已经黑天了，我还想着家长们也不去了，我也累的不行了，但大家真是很齐心，我们还是很晚去了超市，孩子们按照清单很顺利的购了物，锻炼了计算和沟通能力，绘画比赛更胜一筹，虽然我不会画，而且画得很丑，但我告诉家长孩子必须练，素描西安二聋高考还考，画好就可以给我，我来帮大家平时积累，去年我统计的我们班平时积累的达89张。听障学生要想拓展思维还要多进行沟通交流，本学期我开展了8次传话训练，孩子们一次比一次进步大，一次比一次表达得更清楚，每次活动的实践，最后都是我和孩子们爽朗的笑声。每一次的笑声都会使我振奋精神，心底里常说一定要做好这项工作，因为师生齐乐才是我心中最好的美。
做学问要真，做人要善，做事要美！这是一个高标尺，向着这个高标尺来奔，来做班主任的话，学生也会向着真善美的大道走，班级的凝聚力也会更强。
但作为班主任围绕学生还要展开与代课老师、家长的沟通，我还是本着以上三方面展开的，常与代课老师沟通孩子上课问题，嘱托代课老师，带班老师，值周老师注意哪个孩子这两天情绪不好，哪个孩子身体不舒服，哪个孩子上课多敲打敲打，哪个孩子多鼓励鼓励，哪个孩子给布置点绘画、拼图，下课收起来本子等，但教育孩子真是一门艺术，尤其发现孩子们慢慢大了，批评与鼓励也很有探究，尤其对于缺乏自信的残疾孩子来说多鼓励是我的良策，八年来我一直想做一个手持劫持，眼中有光的老师，要教育我的孩子们做一个心怀敬畏的不丢信仰的学生，在管理班级中我遇到的很多的典型事例，8年班主任工作，与家长沟通一直很顺畅，常给家长说一个问题，老师和家长共同的关注点在孩子，每年都有两次去家里的家访，本学期我去了许妍和王旗家里，与孩子们共同过了生日，班里其他孩子也都去了，每次去给孩子们都带了小小礼物，与孩子们也玩好了，与家长也了解了很多，更多的了解是听障孩子在家生活都比较自卑，不愿意多走出去，了解到了家长常很困惑不知怎么教孩子，了解到家里困难的学生也很多，困难的家里我去的时候也有给孩子送去我个人的经济帮助，前后给了5个孩子1000块钱。每次与家长交流也是对我工作的极大坚定，坚信自己当初选特教没错。
但特教真的很特殊，我们班的情况是8个听障生、1个肢体残疾生，3个培智生，8年来我一直带听障生多，上课也以听障为主，除非高年级培智生上课我能让拼图，写词语，拼模型等，但在心底里总是有种亏欠，因为培智生一直在我的班级里，送教的李嘉慧我刚一见就泪流满面，因为我确实没教会孩子更多的，嘉慧妈妈还常说，梁老师你真的很好了，她上厕所，穿衣服最起码很好呀，但真的很愧疚，在学校党员民主生活会上我就是这样批评自己，真的是没有以前对待家长那么耐心了，我应该改正，也常有人说你不要带她上厕所，你不要推着她，你不要啥都帮她，我心里只有一句话鼓励自己：这些孩子如果正常来特校干啥，咱跟普校班主任工作区别在哪？就这一句话我安慰自己继续做好。所以家长们咱们为了孩子，以后应多互相鼓励，互相理解，互相支持，这样我们的工作才更好！所以在座的班主任们，老师们我们是朝夕相处的战友，我们也更要互相支持，互相鼓励，互相协助，让孩子们更好，因为我们都应该是真善美的化身，都应该让这个榆林特校家里有着暖暖的温度！