做一名特教老师，是幸福的

做一名特教老师，是幸福的

陈建强

岐山县特殊教育学校

2015年秋，我从普校来到了岐山县特殊教育学校。

第一次见到我们的孩子，有的目光呆滞傻笑不停，有的流着口水淌着鼻涕，有的说话结结巴巴、口齿不清，有的时哭时笑，有的走路行动木讷，有的尖叫大喊，癫痫病随时发作。

虽然，在踏进特教学校大门前，我有想象过这些孩子的情况，但现实比我想象中的要糟糕很多。说句心里话，那一天，我彻底崩溃了，整整一天愁眉苦脸，那一刻，我很迷茫。但是不服输的性格让我选择了勇敢面对。于是，在这里我开始了艰难的探索之旅。那一年，全校有43个孩子，可这43个孩子却比几百个孩子还难管：出去找不到厕所，回来找不到班级，大便小便弄到裤子里也是常有的事；上课就更不用说了，躺着的，拍桌子的，想说就说随便溜达的，更有开门往外跑拽都拽不住的……上楼下楼领着，拽着，扶着，嘴里还得喊着。

现在，三年多了，一千多个日日夜夜，我与孩子们磕磕绊绊，一路走来，有泪水，有欢笑，有挫败，有收获。这三年来，在我脑海里更多的是幸福。

说到这儿，也许，您会笑，您会无法相信。是啊，不就是教一群智力障碍的孩子吗？他们有的身体有缺陷，有的模样还难看，还有的被俗称为傻子、呆子，是世人嘲笑轻蔑的对象。成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，恐怕连快乐也很难说得上。教他们，充其量就是一个保姆而已，多么卑微的人生角色。教他们，一辈子也别想教出一个大学生，哪里能获得成功感呢？何来幸福可言?

但是，正如水手的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于克服困难把学生教好吗？和普通学校的老师们一样，当我们通过自己的努力，让一个个残疾孩子叩开知识殿堂的大门，体味到成长的快乐时，我们也感受到了幸福。

有一次我站在教室门口与一位同事交谈，班里的张昭同学（智力低下、认知存在严重障碍）搬了两张凳子走到教室门口放在我们身后，拉我们坐在上面。看到我们坐下了，他开心地笑了。当时心里的那份温暖和感动，我恐怕一辈子都不会忘记。

班里的屈凯龙同学，母亲早产导致孩子双腿无力、畸形，家长认为孩子以后不可能独立行走，凯龙自己也丧失了信心。我们的老师却没有放弃，鼓励孩子坚持锻炼，定期对孩子进行康复训练。从协调性训练到腿部力量的训练，从大肌肉的协调训练到小肌肉的灵活训练，日复一日，从无间断。三个月后，孩子慢慢地能跌跌绊绊地独立行走了！那一刻，家长的感动无以言表，我内心的激动无以言表，觉得自己是世上最有成就感最幸福的老师。

作为智障孩子，特教老师带给他们的是多大的期望啊！病魔损害的只是孩子的躯体，他们同样渴望拥有幸福的生活，同样渴望丰富多彩的校园生活。把这些孩子培养成为自立半自立的人，使他们和健全人近一些，再近一些，同样拥有参与创建和享受现代文明的机会和能力，是我们特教老师的神圣使命。对这些孩子，我们不仅要付出爱心，耐心，细心，恒心，更多的是承载着一份沉甸甸的责任。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，还会有数不尽的困难、挫折。也许我奋斗终生，依然两袖清风。也许我呕心沥血，也成不了大教育家，也许直到我退休，也不能桃李满园。但是我依然愿将我微薄之力奉献给无限崇高的特殊教育事业，把我全身心的爱奉献给这些残疾儿童。我将一直守护在这些孩子身边，手拉手不放弃，为他们补缀折损的翅翼！

我相信，做一名特教老师，是幸福的。

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