余映潮：语文乐学八法（3）
No.5 变形阅读法
文章的内容不变，只改变文章行文格式、改变文章形态的阅读，就是“变形阅读”。
变形阅读追求“变”，在“变”中让我们感受文章的语言之美，结构之美，层次之美，内容之美。
变形阅读主要指“变文为诗”“变诗为文”的阅读，也指“变一段为多段”“变一层为多层”的阅读。
变形阅读适用于那些语句精短、音调和谐，具有阳刚之气或柔美之情的，以及具有描叙之美的文章、文段，是一种别有情趣的阅读实践活动。将它用于阅读过程之中，起码有两大好处。首先，因为需要“变形”而牵动着同学们深层次地进入课文并专注地对文章，并专注地对文本进行分析体味揣摩；其次，因为文章的变形而让品味、阅读或朗读的过程变得有趣有味。所以，变形阅读常常是让美的文章、美的语言更加美好的阅读。
下面就是“变形阅读”之一例：“变文为诗”的阅读。这是《藤野先生》中非常关键的一小段话语，用这种方式可以极好地表达出作者心中的怀念与感激之情：
有时
我常常想：
他的对于我的热心的希望，
不倦的教诲，
小而言之，是为中国，
就是希望中国有新的医学；
大而言之，是为学术，
就是希望新的医学传到中国去。
他的性格，
在我的眼里和心里
是伟大的，
虽然
他的姓名并不为许多人所知道。
如果我们来朗读这变形之后的文字，给我们感觉将是：舒缓，深沉，激情，韵味十足。
下面是“变形阅读”之又一例。我们将课文《记承天寺夜游》由“一个整段的形态”“变形”为两个层次、三个层次、四个层次。由于这种变化，我们需要进行品味与分析，我们将更加有兴趣理解课文内容，我们将从中获得更加强烈的审美感受。
下面是《记承天寺夜游》的原文：
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
现在将《记承天寺夜游》“变形”为两个层次，一层为描叙，一层为议论抒情：
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
现在再将《记承天寺夜游》“变形”为三个层次，一层为叙述，一层为描写，一层为议论抒情：
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
还可以将《记承天寺夜游》“变形”为四个层次。
此次“四个层次”的“变形”由同学们来完成，完成之后还要说明之所以这样“变形”的理由。
No.6 唐诗素描法
唐诗素描，就是素描唐诗。
就是用描叙的方法，用渲染的方法，用添枝加叶的方法来改写唐诗。
先读李白的《独坐敬亭山》和对它的“素描”（这是一则理性感悟式）：
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
在久久的飘泊中你会渴望宁静，在人世的是是非非里你总有烦倦的一刻，在无数聚散之后你想要一个诚恳地守护你的朋友。
如果你正是带着这样一颗疲惫的心走到一座凝然伫立的青山前，你坐进它的沉默和温厚，坐进它的永恒，它将告诉你，自然才是才是永远可以信赖的朋友。
你仍在世上奔走，但山已把永恒的意味告诉过你。
(文/骆玉明，选自《中学生阅读》)
再读王维的《山居秋暝》和对它的“素描”（这是一则意境拓展式）：
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气中缓缓游动。
偶一抬头，月亮不知什么时候挂上了树枝。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。
一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。
溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘扬的少女提着浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房！
一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子们，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。
真的好想做一个隐者，从此万念皆寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份淳美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。
(文/曾冬，选自《语文学习》)
唐诗，文学的瑰丽的无价之宝；唐诗素描——文学的再创造。
像诗一样，像画一样，像歌一样；清新，秀美，生动，雅致。
创作“唐诗素描”，让文学之美成为浸润心灵的涓涓细流。
如果我们放开视野，同样也可写“宋词素描”。
如果我们变换角度，还可以用素描的方法描绘“唐诗人物”和“宋词人物”……
请同学们自选内容，写一则“唐诗素描”或“宋词素描”。