你在支持快乐教育，我却想说快乐教育和压力教育并不是对手
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“你会支持快乐教育还是压力教育”？
最近看节目《姐妹的茶话会》，林夏说到如果父母能够给她压力，就能更早地发现自己的潜能，有人表示日本父母比较喜欢压力教育，但教育还是要轻松一些。
瞬间，大家都表示同意，希望自己的孩子能够除了考试之外有一些别的东西，拥有自己的空间。
胡杏儿也说到了教育不能太极端，要根据孩子的兴趣来，在有兴趣基础上适当施压更有利于孩子成长。
赵小棠还结合自己的经历，赞同应该根据不同孩子的性格来选择，提倡快乐教育。
姐妹们众说纷纭，有支持快乐教育的，也有支持压力教育的。扎心如颜如晶所说，大家都在比分数高低，没有人比谁更快乐。
因为大多人的经历都是在压力之下成长的，他们就更提倡快乐教育，希望孩子能够快乐幸福。
对此，让人不得不深思，快乐教育就真的好吗？压力教育就真的让孩子那么痛苦吗？
我想说，其实快乐教育和压力教育从来就不是对手。
不知道从什么时候开始起，出现了一种奇怪的教育现象，叫“释放孩子的天性”。
家长们纷纷说“我不想我的孩子压力太大，我只希望他快乐成长就好了。”
大家反对对孩子严厉，坚持让孩子自由和快乐，哪怕孩子做得不好，也觉得没关系。
然而，这样真的对孩子好吗？
一位清华教授愤慨道，中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。
歌手刘欢曾在采访中承认特别后悔没有逼迫女儿学钢琴。因为他和妻子一直坚持所谓的“快乐教育”，觉得不应该强迫孩子去做不喜欢的事情。于是，女儿不愿练琴，他们就妥协了。
可是，世上没有后悔药，孩子学习的最佳年龄错过了，就再也回不来了。
“快乐教育，好像只能快乐那么几年，你爽了你的童年，你就要在你的中年、你的老年付出代价。”
在《超级演说家》中储殷教授谈到，他并不认同快乐教育。
他说了自己在美国的见闻，发现学校确实在实行“快乐教育”，但大部分家长会将放学后的孩子送去补课！几年之后，补课的孩子最终去了常青藤，而“快乐”的孩子则去了社区大学。
他还坦言，自己作为学生时也曾非常支持快乐教育，可当他成为父亲后就陷入了极度纠结。
“我不希望我的孩子受苦，我那么努力不就是为了他不受苦。可是我又害怕他今天不吃苦，以后吃苦的时候我帮不上他。我们都如此地努力才过上了平凡的生活，那么他不努力能过什么样的生活呢。”
毛姆在《月亮与六便士》中写了这么一句话：“我用尽了全力，过着平凡的一生”。
确实，我们不断努力奋斗，也只过着平凡的日子。
我们经历过压抑的日子，肯定希望孩子能够快乐成长。完全尊重孩子，放任自由，让孩子快乐，这样的教育看起来真的很理想。
可是，“快乐教育”不过是一场骗局，总有一天会暴雷。
在知乎有一个这样的问题：成绩差会让你感觉自卑吗？其中有个回答特别扎心。
这位网友的自卑看似是因为成绩，其实是来自于父母的压力。
“我的自卑可能不算是由成绩差导致的，但也离不开成绩，因为我成绩不好，会被爸妈认定是个坏孩子，所以才感觉到自卑，同时我还做很多伤害自己的事情。
比如，我和同学去图书馆，就会被嘲讽居然还有人愿意和我玩；我帮老师点小忙，就会被取笑也有我能干好的事情；我想买个教辅书，就会被扼制不要浪费钱。
回想那个时候的日子，我觉得自己不配吃饭、不配开心、甚至不配活着。尽管我表面上装作对父母的种种行为满不在乎，但心里还是会觉得极度的自卑和难过。”
看着这些字眼，无比的痛心。父母竟然能够对自己的孩子这般地嘲讽，到底是为什么呀？
难道只是因为想要孩子有出息嘛？所以成绩比任何都重要？
希望孩子有出息本身没有错，可对孩子施以重负的家长，会给孩子带来巨大的精神压力，往往会导致孩子焦虑和抑郁。
在《父母的觉醒》一书中沙法丽·萨巴瑞讲过这样一个故事：有一次，她去滑冰场里滑冰，遇见一个7岁的小女孩，滑冰动作很娴熟。女孩母亲在旁边一直盯着孩子，不断地指导女孩的动作。
当时，她觉得如果自己也能像这位母亲一样，日复一日陪着女儿就好了。后来，她才意识到自己永远不会像她一样。
因为这位母亲那么卖力指导女儿，是为了完成自己的夙愿——让家里出一位花样滑冰的“明星”。
5年后，萨巴瑞再次遇见这对母女时，她们再也没有昔日的风采。原来，女孩不堪重负，和母亲多次反抗无效后，对滑冰失去了兴趣，整天闷闷不乐。
经医生诊断，才12岁的女孩，已经得了严重的抑郁症。
父母在对孩子期望不断提速时，却忽略了自己带给孩子的压力。
这种压力压得孩子喘不过气来，他们只能向内求生，而最后造成的却是伤害自己。
戴在孩子头上的紧箍咒存在一天，孩子的重负就要多背负一天。
只讲究压力的教育，不会让孩子变得优秀，甚至会毁了孩子。
真正拉开孩子距离的不是压力下的成长，而是眼界和格局的大小。
就像教育专家李玫瑾所说：让孩子多睡一个小时还是多学一门课，是活在快乐教育中还是累死在起跑线上，父母的选择很重要。
丘吉尔有一句名言：没有永远的朋友，也没有永远的敌人。
是啊，谁说世界除了黑就是白，万事都没有绝对的对立。
日本电影《奇迹，那天如此重要》中有对兄弟仁和秀，他们的爸爸是一名医生，一直希望他的儿子可以继承他的事业。
爸爸希望两个儿子可以成为对这个社会有贡献的人，因为医生是一个可以拯救人生命的伟大职业。而事与愿违，两个儿子喜欢的都是音乐。
哥哥仁为了学音乐，不惜与爸爸断绝关系。看到哥哥和父亲关系决裂，秀虽然也喜欢音乐，但再三思考之后，下定决心要考牙医。
秀如愿考上了牙医学校，步入大学后和喜欢音乐的伙伴，组成了自己的乐队，在学校内举行小型演唱会，很快得到公司赏识，发行了一首歌曲叫《奇迹》。
这首歌正好被爸爸的一位病人听到，并因此而变得积极向上，爸爸看到这些后也同意了儿子继续做音乐。从此，秀走在了学医和音乐的道路上。
所以说，快乐教育和压力教育从来就不是对手，它们是可以并行的。重要的是，父母会如何选择。
黄觉和麦子的教育方式曾上热搜，重要原因不是他们一味提倡快乐教育，而是他们在给孩子快乐的同时，也给他们规则。
黄觉认为孩子的童年快乐成长比较重要，不应该给他们施加过多的学习压力。
但在麦子教女儿舞蹈时，5岁的女儿觉得太难，中间一度喊着：“妈妈，我不想练了。”后来更是一度不配合，躺在垫子上不愿意练习，找爸爸告状。
黄觉都没有妥协于孩子，而是将此交给麦子，在麦子的坚持下，让孩子上完每天必须练习的舞蹈。
麦子说人很少天生就有爱好，她可以接受孩子学会后因不喜欢而放弃，但不能让孩子因为太难而放弃。
有格局的父母，都懂得对孩子的教育是因材施教。
因为他们懂得生活不会一直顺利，人生不可能一直都是快乐，孩子也不必一直紧绷着弦，在重压之下生活。
未来的路，我们做父母的无法代替他们走完，我们能给的也只有让他们学会本领，自己去面对。
与其只让他快乐抑或是施予重压，都不如让孩子在快乐中懂得生活也有压力，在压力之下也会寻求快乐。
愿所有父母都能在快乐教育和压力教育中找到平衡，别让它们做对手。
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