赵爸：我用自己的得失，帮我的孩子少走弯路；一个家长对阅读写作的想法
一个家长对阅读写作的想法
文/赵爸
我不能像各位老师一样，有教学中活生生的例子来供总结；我只能总结我自己一路读书的得失和我看到的我的同学们的得失，来指导我的孩子少走点弯路。
阅读，对写作有多大帮助？阅读，怎么样帮到写作？我试图找到答案,但直到现在，我脑子里还是一团浆糊。不过有几件我亲历的事，令我记忆深刻。
我没敢写那个燕子窝
我还没上学的时候，在家实在无聊，哥哥学过的课本，一些哥哥不要的作文书，常被我拿来当故事书看。后来我上学了，突然有一天，老师布置写作文，我绞尽脑汁不知道怎么写，我想起看过的那些书里小朋友写的作文，凭记忆复述写下来，我记得老师表扬了我。
还有一次，大概是我小学三年级时候，暑假里，老师要求写几篇作文，搜肠刮肚，最后一篇实在不知道写什么。我告诉我爸爸，明天要开学了，我还有一篇作文，实在不知道写什么！我记得很清楚，我老爸当时正在牛棚里喂牛，他顺手指了指牛棚墙角的一个燕子窝说：“写它！”印象很深刻！我思考了，试图写这个内容，但实在不知道一个燕子窝怎么写成一篇作文。最后我那篇作文写了什么内容，我忘记了，但我没敢写那个燕子窝。
唯独这篇作文，我留了下来
上初中，我对班里一个女孩子印象深刻。她很漂亮又是我的同桌是一方面原因，最重要的是，班里只有她一个人经常用饭票去街上的书店租小说来看。她经常因为上课偷看小说而被老师点名，她的自习课基本是“文学欣赏课”。她别的科目成绩中游，但作文经常被语文老师当范文在课上读。我听来，她的作文，语言确实比我们老辣，我们大多数人还是孩子式的口头语言时，她的作文语言有一种让我们大多数人膜拜的准确和优美。
上高中的时候，我对作文已经没什么信心。写作文就写呗，写完了交差。但有一件事，让我耿耿于怀。高中时间紧迫，一切为了高考。有些选读课文，老师根本不讲。但我唯独对一篇选读课文《故乡的榕树》情有独钟，不知道为什么，就是喜欢。我翻来覆去地看，感觉还不尽兴，索性花时间把它背了下来。有一次老师又让写作文，我就仿《故乡的榕树》写了一篇《故乡的窗》。作文交上去，等了好些时日，没等到表扬。我记得很清楚，老师在课堂上是这么说的：“这篇作文是你自己写的吗？卷子拿去吧！”求学一路，应老师的要求，不知道写了多少作文，都扔得没影了，甚至都不记得我曾经写了什么题目的作文，但唯独这篇作文，我留了下来。
靠的是一种语感，第一感对了就对了
我高三转学到另一个离家近的学校。我数理化比较弱，和我坐同桌的，是一个数理化学霸复读生。牛到什么程度？他经常可以找到老师讲题的错误，经常在老师讲题的时候，他站起来说：“老师你这样做，复杂了！”我对他的数理化崇拜得不得了。但他第一年高考，栽倒在语文上，只考了55分。复读那一年，他几乎不学数理化，所有的时间都用来学语文，老师发的每一份语文卷子，他都仔细做掉，现在看来，那是一种赌徒样式的疯狂。但高考结束，听说他语文反而比去年少考了5分。
还是高三那年，我重点补数理化，又有这么一个学霸同桌，不会我就问同桌。语文卷子我做得很少，只是在老师要讲卷子时候提前答题：老师讲上一题时，我迅速做下一题，然后对答案，看对不对。——靠的是一种语感，第一感对了就对了，让老师讲，老师也说不出个因为所以。它绝对不是数理化。此外，如果说我还有分给语文的时间，就是到学校门口的小书店，定期买一本小小说。故事短小精悍，学习累的时候，看几页，算调节神经。后来高考作文，我记得我的构思就是小小说的一种写作手法——留白，那年我语文考得不错。
文字的背后，还有这么多美好
上了大学，学的理工科，每天跟一些瓶瓶罐罐打交道，再也不用写作文了。但有一件事令我印象深刻。为了修满学分，我选择了一门不用写作业的“文学欣赏课”。这个课好轻松，没有课本，不用预习，老师也不建议我们做笔记，“耳朵带来就可以了！”。老师每课都会分析一片名家的文章。听了一段时间，我突然发现，原来一段文字的背后，还有这么多美好。
站在欣赏的角度去阅读
兜兜转转说了这么多，只是想表达自己的感觉（不是观点），毕竟我只是一个家长，谈不上理论指导，更重要的是，我也想向各位大神求证：我的想法，是否有理论依据？
语文是不可以突击的，一定要从小打下扎实的基础。
阅读是必要的，语感是一个更重要的东西。
关于那个燕子窝的作文，如果当时我懂一点作文的结构，或许我就敢写，还能写成一篇不错的作文。
站在欣赏的角度去阅读，对写作文更有帮助，进步更快。
……
【赵爸说】
赵爸：有了这些，孩子大概就不会惧怕作文了吧，作文大体就有一点血肉了吧！
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要知其然，更要知其所以然
陆生作：
你觉得要“大量阅读”吗？
赵爸：
为了量的目标，去阅读，我觉得无用，反而会伤了兴致。我倒希望，阅读是一种指向性的阅读。——这是对作文来说。比如说，看这本书，重点关注、梳理书中的心情描写等，下一本书可以关注别的方面。或者说，第一遍关注什么，第二遍关注什么？我也不知道这样不是有一点过火了，但从亲身体验来说，当你有意识的关注和你泛泛读，得到的东西，确实是不一样的。还有一点，我发现当一个问题在你心中有了一个不确定的模糊的答案，在讨论的时候，你会觉得这个答案会越来越清楚。而且，往往有一些意外收获。
陆生作：
学习性的阅读必须有指向，不能消遣，要动脑。从模糊到清楚，就像走在路上，一路风景。之所以有意外收获，是因为问题之间有相关性。
赵爸：
你教的那些方法，比如说误会，比如说目标-努力-失败，当读一篇文章的时候，你用这些方法去分析的时候，觉得这篇文章特别容易懂。
陆生作：
是的。知道了作者怎么写，尽在掌握中，好像有导航一样。
赵爸：
对呀！这样结构就很清楚，孩子在这几个结构中间“添肉”，那么“添肉”的能力，那就是他的水平了。目标很明确，也容易找到自己的差距。
跟了你一段时间，我发现这个欣赏文章还是有一些套路的。以前看了一个文章，就觉得好，但是怎么个好，说不上来。我觉得，这样的阅读对作文是没有大作用的。
昨天我家小子写的那篇枣树，头一天晚上我和他分析了两篇“误会”的文章，他回来问我，这个误会有没有用上？我说，你用得很好。尽管以前的一些问题还是问题。不得不说，他也在努力。
陆生作：
学以致用。先要懂怎么学，才能学到什么。写作最终是个思维问题。逻辑要清楚，哪怕是感性的，也要逻辑清楚，不然就是疯话梦话不知所云。
赵爸：
对，对。会学了事半功倍，而且觉得很有意思。依照我上学来的经验来说，语文一定得扎实积累。
陆生作：
扎实也好，事半功倍也好，要知其然，更要知其所以然。