七个老师·初中版 | 张永军：腹有诗书气自华——如何快速提高语言表现力
张永军
河北特级教师
河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。指导学生发表作文300余篇，著有《中考高分作文变形计》，主编和参编丛书百余本。年命制河北省中考语文模拟卷、押题试卷50余套。
如果说好的题材是作文搏动的心脏，那么优美的语言就是作文美丽的面庞。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考场上熟练地“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，就会使自己的作文生色添彩，从而赢得阅卷老师的青睐。这就需要同学们平时加强语言方面锤炼，在把握语言规范、准确、连贯、得体的前提下，学会一些使语言出新、出彩的技巧是何等重要!那么，如何在中考复习中快速提升语言表现力，使自己的作文文采飞扬呢？
4月15日下午，张老师赴石家庄13中与600初三师生面对面，交流中考语文话题
妙招一：依托课本，积累动词、形容词和成语名句。
俗话说，“巧妇难为无米之炊”，要做到有文采，丰富的词语积累必不可少。如果没有一定的词汇量，就很难写出富有文采的文章。读过英国剧作家莎士比亚作品的人，都对其语言的生动形象赞不绝口。有人曾经统计过，在莎士比亚的作品中共使用过两万多个词汇，而我们一般人的词汇量可能只有两三千个。可见，拥有大量的词语储备，是莎士比亚作品语言生动形象的重要原因。再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》的一段文字：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
这段文字中的动词和形容词运用得非常准确，写出了夏天的百草园草木葱茏，色彩斑斓，昆虫鸣唱，一片生机盎然的景象，堪称脍炙人口的名篇。 因此在一轮复习时，同学们要依托课本，广泛积累动词、形容词和成语名句，以充实自己的写作资源库。
在积累的同时要学以致用，可进行一下训练：
1. “联词造句”的训练。这是对学过的词语会用、善用、活用的有效方法。如 “纸·天空”的“联词造句”:
造句1: 他将纸撕得粉碎，“哗”的撒向天空。洁白的纸片如同雪花般随风飘舞。他抬头，茫然地望着。是的，他的心开始下雪……好冷……
造句2：一纸家书翻越万水千山传递着平安，一串电波回荡在蓝色天空传达着温情。
造句3:蔚蓝的天空中飞过几架用纸叠成的飞机，一群孩子正欢呼雀跃着。
一个个毫不关联的词语，通过巧妙的勾联，运用对比联想、接近联想、相似联想、因果联想，组合成如此生动形象的语段，这种词语的练习，会极快地提升你的语言表达力。
2.扩句训练。扩展语句着重考查在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实和丰富，目的是为了将内容说得具体、生动、形象。我们可以在原句或原词语的基础上，通过增加修饰成分或增加分句，使句子结构更复杂，文意更丰富，表达更具体，描写更生动。如: 她笑了。
扩句1：她含着泪笑了。
扩句2：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩句3：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩句的方法主要有以下几种：
⑴情景演绎式扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。
⑵中心阐发式扩展，就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。
⑶枝叶添加式扩展，就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
⑷续写补写式扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。
3.仿写训练。在一轮复习时同学们要注重从已学教材的范文中提炼出美句美段，揣摩其技法，尝试进行仿写。比如复习朱自清的《春》，你可以站在“春花图”前，感受那“你不让我，我不让你”的热闹场面；复习老舍的《济南的冬天》，可以走近那些穿着花衣的小山，感受那秀气的神态。在阅读的过程中，要将那些美妙的文字信息转化为图像信息，并自觉的与眼见的现实进行比照，然后就会酝酿出你自己的画面性语言。
一学生写《美丽的苹果树》：满树满枝的苹果花开得是那样的热烈，一朵一朵，挨挨挤挤，真是你不让我，我不让你，它们都争着去与初春的阳光亲吻。我微微的闭上眼睛，苹果树上仿佛挂满了无数的碧绿的小苹果。
另一学生写《美丽的山胡椒树》：那一片片明艳的山胡椒花，那一棵棵的常青的马尾松，那一丛丛暗黄的枯草，它们交错着布满了每一座山丘，看上去就像给这些秀气的小山穿上了一件美丽的花衣。
这些语言虽然出自学生之手，但又明显的透出老舍、朱自清的语言气息。
妙招二：灵活运用多种句式，使文章语言摇曳多姿。
写作时要善于根据抒发感情、突出主题和写作内容的需要，恰当灵活地选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏，让文章文采飞扬。常见的句式除陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种外，还有肯定句和否定句，主动句和被动句，长句和短句，整句和散句等。这些句式的恰当运用，对于表情达意都大有好处。从句子长短的角度说，长句严谨周密，短句简洁明快，独词句鲜明突出；从句式的角度讲，感叹句便于抒情，反问句能加重强调，设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
如考场作文《面对困难，我怎能低头》：一次次考试的失败，一次次无声的叹息，似乎已让我窒息。纵然我踌躇满志，有着齐天雄心，有着满腔热血，为何现实还是如此残酷？我开始慢慢心碎，慢慢后悔，慢慢流泪，似乎已在慢慢坠入深渊，慢慢沉入黑暗。难道就这样低头？这样认输？这是我吗？——真的，这是我吗？我怎么这样？昔日那个真正的我哪去了？自信、坚毅哪去了？我开始回首，开始反省，开始觉醒。我知道：我绝不是这样一个自甘堕落的人，面对困难，我决不低头；身处逆境，我决不半途而废！老师的教诲，同学的榜样，使我开始明白：生活仅仅靠壮志、靠雄心、靠热血是不够的；还必须靠坚硬的骨头、坚定的信念、坚持不懈的付出。
这段文章句式灵活，整散结合、长短参差。尤其是各种语气的灵巧搭配，有陈述，有疑问（包括反问、设问）、有感叹，很好地表达了作者复杂变化的心情，也很深入地论说了道理，表现力强，文采斐然。