美术教学设计

《色彩的色相》教学设计

前进小学   王清

教学目标； 

        认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。

情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重难点：

教学重点：了解色彩的色相知识。感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

教学难点: 如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

教学过程：

一、导入。

　　对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽，从而引出课题。

（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩丰富很生动的再现自然景象 很真实很美）

师总结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。色相能真实的再现自然。

二、复习旧知，感受色相。

　　1.说说我们都认识哪些颜色？

　　2.引导学生复习旧知，感受色相。

　　提问：还记得我们学过的三原色吗？

用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？

展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。这就是：色彩的色相

板书：色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

三、感受色相的作用。

　　1.出示4幅自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美丽的色彩。

　　2.感受色相在生活中的作用。

　　出示4种服装，让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。

　　出示儿童房和书房的图片，让学生说一说哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房。

　　3.感受色彩在艺术作品中的作用。

出示教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片对比，说一说：米夏的作品中用了哪些色相？与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？

（画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。）

出示教材中学生作品

这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？

出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）

提问这两张作品在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受？

（在色相环上，色彩距离越远的 色相在一起使用 对比越强，感觉上更强烈。在色相环上，色彩距离较近的色 相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。）

四、学生实践。

要求：用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。

作业提示：

1.色彩要丰富、明快。

2.发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。　　

五、评一评。

　　1.说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？

　　2.说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？

六、总结。

通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感