《春》教学设计（1）

目标导学法教学设计课题1.春课型新授课时1教学目标一．知识与能力：了解作者，掌握词语，有感情地朗读课文。初步感知课文内容二．过程与方法：目标导学法三．情感态度与价值观：初步感受春天的美丽重    点能够正确有感情地朗读课文，初步感知课文内容难    点能够正确有感情地朗读课文，初步感知课文内容教学方法目标导学法教具学具课件过    程教师引导学生活动导入课题作家作品揭示目标初读课文朗读课文当堂训练课后作业春天，是一个生机勃发、色彩斑斓，而又充满希望的季节，古往今来，有多少文人墨客吟咏春天、赞美春天，你能为大家背诵两句歌诵春天的句子吗？春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物的。PPT出示朱自清相关介绍教师PPT出示本课学习目标（见教学目标之一）PPT：自学指导一：自由朗读课文，疏通文本，解决课后字词。给加点字注音：嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙、应和、嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、呼朋引伴、花枝招展、窠巢、黄晕解释下列词语的意思朗润、酝酿、卖弄、抖擞、呼朋引伴、花枝招展3、任选一个或几个词语造句PPT：自学指导二：听朗读录音，揣磨作者情感，有感情朗读课文，并初步感知课文内容。1、教师播放朗读录音，学生听读。2、给十分钟时间，学生自由朗读课文，要求读音正确，声音洪亮，把握好感情基调的变化，读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感。3、引导学生根据对课文的理解，根据本文的写作主题。尝试背诵课文1、课后词语带拼音抄写2遍，并选取其中的一个或几个词语造句。2、背诵全文。学生举手背诵有关描写春天的诗歌、名句。学生做好上课准备指名朗读朱自清相关文学常识学生齐声朗读本课学习目标，把握本课学习的方向与任务。生自由朗读课文，轮流朗读课后词语，在书中给生字注音，指名解释词语、给词语造句。1、听朗读录音，注意朗读的语速和语气，适当标记朗读重音、停顿等。2、有感情朗读全文，并选取一、二段或是几段来进行练习。可以自己读，也可以和同学组合朗读。3、根据对课文的理解，填空：本文描写了、讴歌了一个（   ）的春天，表达作者（     ）的真挚情感。生当堂背诵课文检测背诵情况课后完成作业，巩固学习成果。板书设计春描绘了（生机勃勃、花红柳绿、明媚动人……）的春天，表达了（蓬勃向上、奋发创新、歌颂赞美春天……）的思想感情。教学反思