《口算乘法》教案设计

教学目标 ：

1.知识与技能：培养学生的口算能力和类推能力。

2.过程与方法：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好习惯。

重点：理解一位数乘整十、整百、整千数的口算的算理并掌握方法。

难点：准确、快速地进行口算。

教学过程

一、复习旧知，孕育铺垫

1.抽学生背诵一位数乘法口诀表。

2.口头抢答，教师读式：6×5= 8×7=

6×8= 5×9= 4×4= 9×8=

5×5= 7×6= 3×6= 5×7=

3.学生背诵口诀。

4.积极抢答：30，56，48……

通过复习，让学生重温旧知，利用抢答，激起学生学习的兴趣。

二、合作学习，探讨算法

1.课件出示例题情境图，谁能说说你从图中都看到了什么？玩过什么游戏？

2.你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。

3.哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。

4.今天我们来学习整十、整百数乘一位数的乘法。出示例1。

5.你能列式解答这两个问题吗？你是怎样算出结果的，说说你的算法。

6.讲解问题算理，引导归纳算法：整十数乘一位数就是把十位上的数字和一位数相乘，再在末尾加一个0就可以了。

7.即时练习：20×4= 20×6=     30×2= 50×2=

8.进一步设疑：一台收音机价格是200元钱，如果学校要买3台收音机，一共要多少钱？怎样算呢？

9.引导归纳算法：整百数乘一位数就是把百位上的数字和一位数相乘，再在末尾加两个0就可以了。

10.即时练习：200×4= 6×200= 300×2=   500×2=

11.学生兴致勃勃地讲述。

12.学生互相交流问题和解法。

13.积极思考，大胆提出自己的看法。

14.生思考问题，尝试解决，全班交流，说出算理及计算方法。

15.听取老师对例题的讲解，明白解题思路。

16.生独立解题，互相交流学习经验。

总结学习方法，掌握其中的规律。提出问题比解决问题更有意义，更有价值。给学生独立思考的空间，培养学生思维的独立性，激发其探索的欲望。给学生提供合作交流的平台及尝试解决问题的空间，使其尝到学习的成功。

及时总结，掌握规律。

适时练习，巩固新知。

三、巩固练习

1.指导学生完成课本的“做一做”，找出规律。

2.口算抢答游戏：

10×6=   20×4=

30×4=   60×8=

300×4= 400×2=

3.解决问题：一盒钢笔有10支，5盒钢笔共有多少支？如果每支钢笔要2元，这些钢笔共要多少元？

学生独立解决。

学生兴趣盎然进行练习

通过游戏，训练学生的口算能力。通过问题，提高学生的解决问题的能力

四、全课小结

1.这堂课里，你有什么收获？

2.学生谈收获

3.谈收获，重温新知。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）：略