小学一年级到高三：不同时期孩子的心理特征及教育方法（建议收藏）
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其实有了孩子之后，你会发现，孩子每一年都在变。
孩子处于不同的年级阶段，他们的心理状态和教育方法也不同。
今天，我们分享小学一年级到高三：不同时期孩子的心理特征及教育方法。
文末附上“1-9年级学生“好习惯”一览表”可下载！
◆ ◆ ◆ 辅导作业大概是所有家长的噩梦。 闺蜜跑来和我哭诉：我真的受不了！ “以前没读小学时多好，让他读书他就读书，让他运动就运动。” “现在，一到做作业时就磨磨蹭蹭，一会儿说要上厕所，一会儿说要喝水。” “等他坐到书桌前要做作业，我整个人都快爆发了！” “你想象一下辅导的过程，孩子边发脾气边哭，怪你坏怪你凶。我也憋着一肚子火。” “怎么现在就变成这样？” 好友又苦恼又疑惑。 其实有了孩子之后，你会发现，孩子每一年都在变。 孩子处于不同的年级阶段，他们的心理状态和教育方法也不同。 如果家长一直一成不变地教育孩子，只会让亲子间的关系越来越紧张。 1-2年级 曾有个爸爸在知乎上寻求大家的帮助： 小学二年级的女儿，做作业效率不高，30分钟可以完成作业，她总是能拖到一个小时才完成。 做作业又不够细心，每次我一检查，错误百出。 但自尊心又特别强，告诉她错误的地方，她总是不耐烦地说：“我知道啦！” 你如果多次纠正她的错误，她就开始崩溃大哭。 我耐心鼓励她，用了其它办法去帮助孩子。 孩子仍然听不进去，甚至多次对我说道，“我去自杀，可以了吧？ 孩子的一句话，让爸爸瞬时无助，不知该如何帮助孩子。 其实，这个阶段孩子的心理特征是这样的： 从幼儿园到小学，对孩子而言，完全是两个世界。 孩子刚进入小学，虽然新鲜感十足，但孩子要花时间去适应这个转变，而这个适应过程可能比你想象的还要长。 每天都有大量的知识要接收，快节奏、人际交往的压力很容易让他们产生挫败感，导致情绪不稳定。 教育方法： 这个阶段，是家长帮助孩子建立学习信心的关键时期。 家长要与孩子多多交流校园生活，随时关注孩子的情绪变化。 学习上多培养孩子的学习兴趣，引导孩子养成良好的学习习惯，多多鼓励肯定孩子。 3-4年级 小表妹因为香港疫情，将近一年没到学校上课了。 阿姨姨丈工作忙，白天基本不在家，没有父母管，她完全放飞自我。 外婆知道后，天天忧心重重。 一天要发好几个信息催促她要去学习，但她一整个白天也没翻开过课本。 白天上网课时，更是趴着呼呼大睡。 父母下班后，督促她学习，她一再推脱磨磨蹭蹭。 最后，在他们的怒吼下，她才挑灯夜战。 这一年几乎天天都是这样的情况。 心理特征： 10-11岁是孩子成长的关键时刻，他们开始学会控制自己的情绪。 孩子开始对学习上心，被动学习转为主动学习。 但自控能力不足，容易无人约束时，放纵自己。 教育方法： 这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。 当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的习惯。 家长引导孩子发现自己学习上的问题，及时纠正孩子做作业磨蹭等不良习惯。 5-6年级 江苏盐城有个男孩因为调皮，弄坏了饭店里的物品，不得不找妈妈替自己善后。 妈妈赔偿之后，指责他过于调皮。 男孩完全没有意识到自己的错误，反而愤怒地冲上去打妈妈，还掐住妈妈脖子。 心理特征： 孩子开始进入青春期早期，出现身体发育的现象。 孩子自主意识开始萌芽，不爱被人管制，会对父母和老师的行为进行反抗。 教育方法： 抓好学习的同时，也密切关注孩子青春期的心理变化。 遇到事情，耐心与孩子沟通。 教育孩子时，关起门教育孩子，尊重孩子的自尊。 初一 表弟刚上初一，这段时间一回家就把自己关在房间里。 舅妈请我去探探口风。 表弟生气地告诉我，自己刚升初一，学习和交友都跟不上大家的节奏，觉得每天的读书生活都很有压力。 回到家和父母说，希望压力能得到释放。 但不曾想，父母只会嘲笑他： “一个孩子有什么压力。” 这句话，让他觉得父母从未真正替他着想过。 心理特征： 从童年到少年阶段过渡，初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验等方面依然保留着小学生的特点。 他们希望父母的陪伴和帮助顺利度过这一时期，但在遇到事情时，又渴望有自己的私人空间。 教育方法： 1.关注孩子对新环境的适应能力，初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活，融入新的集体，才能尽快适应新的学习节奏。 2. 家长不仅要让孩子重视初一的基础知识，更要帮助孩子保持良好的学习习惯。 初二初三 凌晨十一点，武汉地铁站的工作人员发现一个身穿校服的女孩，独自一人在地铁站里徘徊。 工作人员担心她的安危，询问她为何还不回家。 女孩谈到，今天中考成绩公布，自己的成绩并不理想，想要放弃读书，出去打工。 原来，女孩的父母平时对学习成绩要求很严格，让女孩的压力很大。 女孩的成绩与预估的差距很大，女孩不敢回家，怕父母责怪。 心理特征： 孩子正式进入青春期，孩子自尊心增强，喜欢平等交流的氛围。 孩子对老师和父母开始出现抵抗情绪，但同时又渴望老师和父母的理解。 教育方法： 1.考试临近，孩子压力徒增，重视与孩子之间的交流。 2.不要拿孩子间的成绩进行比较。 3.不要对孩子的要求过高。 高一高二 《少年派》中的林妙妙偏科严重，汇报自己的考试成绩，让妈妈王胜男犹如坐过山车一般，一上一下。 这个场景让网友大呼，这不就是我吗？ 《少年派》的原型出自九枚玉的陪读日记，在她日记里，我们看到了许多高中孩子的身影。 她曾写道：“2013年12月，第四次段考前夜，女儿贝儿的压力爆发了。她尖叫:我不去考试!明天你们不要叫我起床!我没复习好……又哭又闹完全失态。大冬天的，居然想出一个损招，打开阳台的门睡觉，要把自己冻成高烧。立即被当爹的喝止了。” 网友直言，“原来干过这种蠢事的，不只我啊。” 心理特征： 在高一高二的阶段，孩子的自主意识越来越强烈，他们不希望父母过多关注他们的生活，其中包括成绩。 孩子会对科目产生偏好，成绩偏科会越来越严重严重，容易会对学习产生焦虑。 教育方法： 1.正确看待孩子的成绩起伏，每次考试后帮助孩子复盘，查缺补漏。 2.多放手让孩子做主，尊重孩子的自主性。 高三 《小欢喜》中的宋倩为了让高三的女儿英子能安心复习，给她的卧室装了隔音棉。 在靠近过道的墙上开了一面窗户，便于她能随时监督她学习。 她为了让孩子成材，从小就对她十分严格。 英子学习很好，考了第二名都要被批评。 只是宋倩的高度关注，造成英子的心理焦虑，是他人无法想象的。 心理特征： 随着高考一天天临近，学生开始分为信心型、迷茫型、放弃型三种类别。 信心型的孩子成绩优秀，发挥稳定。 迷茫型的孩子的孩子基础不扎实，成绩经常被动，容易盲目自卑，盲目自信。 放弃型的孩子，基础太差，容易自暴自弃。 教育方法： 家长必须保持良好的心态，别让自己的焦虑影响到孩子。 关注孩子的心理状态，陪伴孩子共度难关。 著名特级校长李镇西曾说：“学校教育很重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的补充。” “教育”二字，一个是学校和老师的“教”，一个是家庭和父母的“育”。 愿所有父母都能明白孩子的成长离不开两者的共同努力。 版权说明：本文系习伴（ID:xiban2020）原创。育儿不只是一项工作，更是一项自我修行。培养自觉、自信、快乐、有爱心的孩子。陪伴式成长，和孩子一起成为更好的自己！习伴经授权发布