由课文到作文
仁爱版初中英语教材八年级第三单元第二话题的D部分是一篇关于不同音乐类型的泛读文章，在备课时，发现这是一篇非常好的写作素材，我采用了如下方法来讲解：
原文如下：
There are all kinds of music in the world. Music makes people happy.Good music brings people comfort and peace of mind. Everyone loves music but different people have different tastes.
Kangkang likes piano music very much. When he was eight, his father asked a music teacher to teach him to play the piano. It is great fun for him. Lixiang likes listening to jazz.He thinks the American jazz music sounds wonderful. But Tom hates jazz. He thinks it is too noisy. Violin music is his favorite. He says classical music played on the violin makes him happy. Wang Junfeng plays the drums very well. He thinks drum playing is very exciting. Wang Junfeng says that every culture has its own special kind of drumming. He likes to listen to South American drumming best.
All of these children are music fans. Different kinds of music make them happy.
首先，让学生通读全文，让学生有一个整体把握。
第二，让学生参照中文翻译，把比较难懂的句子自己攻克。
第三，划出自己认为的重要短语和句型。
第四，和同桌交流,小组讨论。
第五，老师讲解。边读边讲，对于课文的讲解，要遵循整篇阅读和整篇讲解的方式。第一段中出现了四个短语，分别是：all kinds of , in the world, make sb happy, bring sb comfort, peace of mind, different tastes.短语讲完之后，引导学生有意识地总结本段话的主要意思。初二学生在学习语文的基础上，总结段落大意的能力是基本具备的，这时候，老师要有意识地加强引导，因为随着词汇量的增加，对学生阅读能力的考查难度也会增加。第一段中主要讲的是：There are all kinds of music in the world and different people have different tastes.讲解第二段，本段共出现了四个人，并且阐述了他们不同的音乐爱好，并且还有一定的补充说明。第三段，只有两句话，主要意思是不同类型的音乐都会让人们高兴，Different kinds of music make people happy。
在把知识点通完之后，我问学生这篇文章的结构是什么，学生们多数都能回答出来，是总--分--总的结构，同时我引导学生说出本文的文体是议论文。本文在第一段提出了观点Points,第二段用4个不同的学生来举事例论证观点，写上英语facts,第三段在第二段论证的基础之上得出了结论Conlusion，Different kinds of music make people happy.之后，我再次引导学生把本文梳理，提出观点，举事例，得出结论，全文一共19句话，第一句提出观点4句，中间一共13句，最后一段2句话。在第二段四个学生的音乐爱好时，文字有详有略，详略得当，提醒学生多注意。
接着，我把总分总的模式再次给学生讲解，引申到我们的写作中，让学生仿说不同类型的运动，不同类型的爱好，学生都可以照着课本说下来，然后我布置作业仿写文章，不同类型的体育活动。讲课过程中，我还穿插补充了南美古乐的文化，中国的腰鼓，以及非裔美国人对音乐的敏感。
英语学科和其他学科最大的不同就在于它学习的延续性，不但在初高中学习，在大学，研究生也都要学习。所以，我给学生补充了英语的级别考试，英语分为非英语专业的四级和六级，英语专业的四级和八级。我本人是八级，也曾经给非专业的朋友进行辅导，了解英语作文分数不及格是不能过关的。所以，我告诉学生，很多大学生的四六级都是败在了作文上，而大学英语的作文也多数都是总分总的模式，写一篇100字左右的文章。而在初二的英语教材上就有非常好的文章可以进行仿说和仿写，所以，大学的四六级考试也不是很难的，如果大家用心学 ，现在就可以写出高水平的四级水平的作文。
2020年，中招英语题型的变化把单项选择题取消，把别的题型的分值增加，分别是完型变成15分，单词拼写加5分，还有在作文上加了5分。这个改变，貌似不大，但是，它对学生的写作水平却提出了更高的要求。
写作是拉开学生最大差距的题型，很多程度弱的学生都选择了放弃，原因如下：一、词汇量不够，不认识单词；二、不会写作，没有学过作文的写作方法；三、写过，分数都非常低，打消了写作的积极性。这些归根到底都是词汇量不够和不会写作，在掌握了一定量的词汇后，教学生如何写作文就是一件非常重要的事情。
其实，作文不需要花大量时间来专门。任何时候，读和写都是分不开的，读得多自然就积累得多，写起来就自如。“读书破万卷，下笔如有神”就是非常好的总结。好的一篇课文就是范文佳作，好好利用教材一样可以写出好文章。对同一文本可以有不同的解读，不同的解读就会有不同的结果。
从课文到作文，是一种意识的引领，是对文本的不同解读 ，也是对学生未来的展望和负责，让学生从初中就可以知道他学的不仅仅是一篇普通的文字介绍，更是一种技能，一种不仅能带得走、而且走得远的能力。