5组合图形的面积（7）

课  题5多边形的面积（7）课  型新授课教 学目 标1、知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）；2、能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。重 点难 点明确组合图形的意义；能正确地进行组合图形面积计算。教 法观察法、小组合作教  具展示台教    学    过    程学生活动一、谈话引入:（2分）1我们学过了哪些基本图形的面积呢？2在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，现在请同学翻开P9 2看看这4图中，由哪些基本图形？面积怎样求呢？板书课题二、教学新课:（15分）（一）、教学P93例4（小黑板出示）1．讨论计算上面拼成的组合图形的面积。（生板演其余每组完成一图）订正，讨论第一图的两种方法。5×5+5×6÷2           [5+（5+6）]×5÷2=25+15                  =16×5÷2=40（平方厘米）         =40（平方厘米）2．在实际生活中，有些图形也是由几个简单的图形组合而成的（出示例1题目及图）。 图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？ 如果不分割能直接算出这个图形的面积吗？（引讨横虚线的作用）怎样计算这个组合图形的面积呢？（讨论方法后，再打开书计算，同时指名板演）5×5+5×2÷2还能用其他的划分方法求出它的面积吗？(分组讨论)汇报讨论结果。可能有下面情况。[5+（2+5）]×（5÷2）÷2×2小结：一个组合图形，可以用多种方法划分成几个已经学过的简单图形，再分别计算出这些图形的面积，求出组合图形的面积，但要注意分割图形时，应当考虑计算的方便，特别要有计算面积所必需的数据。（比如——图示，能容易找出所需的数据吗？）三、巩固练习:（15分）1．做一做书93页，教师指导做，集体评议。2．练习十八/第1题教师指导做，集体评议。3．练习十八/第2题（1）由中队旗引入（2）算出它的面积。（单位：厘米）——可能有下面几种情况S总=S梯×2               S总=S长—S三四、课堂小结:（2分）通过这节的学习，你知道组合图形吗?怎样计算组合图形的面积？五、作业:（6分）板书设计组合图形的面积教学反思