非常道257：读《做最好的老师》有感4

257.读《做最好的老师》有感4

虽然我是一名老师，但对于中外教育家的知之甚少。对于教育理论的学习更是浅尝辄止，所以写不出高质量的论文来。

我喜欢读书，小时候迷上连环画，初中时迷上鬼怪小说，高中时喜欢上武侠世界，后来喜欢上散文。有一段时间，我也在写小说，甚至还和起点小说网签约，想成为一名知名作家，现在也是金堂县作家协会一员。但后来，发现自己的确文字功底不行，只能在里面打打酱油，沾染一下文人气息。

而李镇西老师就不同了，他从开始对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》没有多大兴趣，到后来成为苏霍姆林斯基的追随者，甚至被称作中国的苏霍姆林斯基式教师。他购买或借阅了所有苏霍姆林斯基的著作，这些著作在他的教育生涯的初期投下了一缕金色的霞光，指引其做苏霍姆林斯基式的教师。于是他的教育越来越注重学生个体的发展，教育中多了人情、人道和人性，培养出真正的人。从他的《教育的100种可能》一书中，能够领略到他的育人之道。

李镇西教师的阅读面非常广，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类。看着他几百本的推荐书单，我读过的古典类仅限于四大名著加《儒林外史》、《聊斋志异》。在李老师谈及的文学类的书籍，我读过的都是走马观花，对任何一本书，都没有好好理解过。如《围城》，只记住了一个观点：城外的人想进来，城里的人想出去。教育类的书籍，似乎只是翻了翻，这些年读李镇西老师的教育著作多些，还算有点反思。而人文类的，似乎一本也没看过。杂志类的，就喜欢过《青年文摘》和《读者》，喜欢《青年文摘》那些浪漫的爱情、喜欢读者里面的成长故事，专业的教育杂志，读的不是很多。

李镇西老师说他读书总伴随着思考，于是一篇又一篇的读书随笔发表出来了。他提倡日积月累，不能急功近利；要独立思考，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读写结合，不要读写分离。以前，我都会读完一本书来写感悟，现在我基本上是读作读作，勾划一些有感触的地方，立即拿出平板电脑来，记录我的想法。就在此刻，我的左手边放着李老师的《做最好的老师》，右手边就是我的平板。我也建立了一个新生读书共同体，加入了一些热爱读书的老师。我希望他们每周把自己教学的反思或读书的感悟写出来，发到我们QQ中分享。我想，很多时候，我们在读书中有了一点灵感，如果没有及时记录下来，这些感觉就很快消失了。

读是吸收，写是输出，表达自己的感悟。

顶着“人类灵魂工程师”光环的教师，世人对其的言行要求很高。而教育这个行业不如医生行业的专业化程度高，导致人人都可以对教育指手画脚，让教师有些无所适从。其实，这不重要。重要的是坚持正确的教育方向，能够进入学生的内心世界，赢得学生的认同。“三人行，必有我师焉”，学生也是我们的教师，他们会让我们审视自己的教育教学，调整我们的教育措施，让教育教学更满足学生成长需要。

但我们很多教师放不下脸面来，无法接受学生的批评和谏言。我有时因为手里有紧急工作处理，上课会迟到几分钟，我一定会在全班作一个说明，检讨一下自己工作没安排好，耽误大家的学习时间。学生要求的是表率，要求的是尊重，要求的是公平，如果我们做不到，那么也得不到学生的认同和尊重。

昨天，李子航同学参加完单招考试，发了一条说说：考完试放松放松。我在后面回复：幸福。

李子航 回复人在江湖 : 幸福了

人在江湖 回复李子航 : 单招考试没问题

李子航 回复人在江湖 : 没有问题

人在江湖 回复李子航 : 哈哈，等到大学开学，可以耍了

李子航 回复人在江湖 : 幸福5个多月

人在江湖 回复李子航 : 嗯，可以尽情耍朋友，打游戏，打工赚生活费

李子航 回复人在江湖 : 对头，和我想的一样

人在江湖 回复李子航 : 这就是年轻人的生活态度

李子航 回复人在江湖 : 太有道理了，师兄

人在江湖 回复李子航 : 我也年轻过，哈哈

李子航 回复人在江湖 : 一起在年轻一回

人在江湖 回复李子航 : 哈哈，回不去了，多想回到十七八岁的夏天，那时的风都是甜蜜的

李子航 回复人在江湖 : 等我后面回学校来看你师兄

人在江湖 回复李子航 : 哈，你要看看培养你的班主任，教过你的老师，我只是你生命中的过客，在你的生活平静的湖面，投下过我的影子

李子航 回复人在江湖 : 班主任当然会去看的，师兄也会去看.

人在江湖 回复李子航 : 谢谢，很幸福

教师就是站在学生的角度来看待一些问题，就会得到学生的认同。李子航不是我教的学生，但是在他眼里，我还是他愿意回来看看的教师。

李镇西教师曾经面对学生的问题，也有过拍桌子甚至打人的时候，但是这是他的初入职时期，当时和我们一样，觉得教师提了要求，学生就要无条件服从，必须做到。做不到，学生就得迎接我们给他们的暴风骤雨。但是，后来，他懂得了教育的真谛，成为了苏霍姆林斯基式的教师。

我们很多人，面对问题，一味指责学生，不肯思考方法。自然也无法真正解决问题。我很多时候也是这样，现在已教20余年，有时候还是当年那种恨铁不成钢的暴躁。

那天我奖励小组长，他们平时协助我辅导学习困难的学生。我让他们汇报自己的工作情况，是否能够得到更多奖励。他们都不敢表达，看来，平时我来严厉了，压抑了他们的表达。

越读这本书，越发现自己还不成熟，还需要自己静下心来，认真对待学生的问题。

（2021年3月28日上午于家中）