共读之美：《重要书之大丑怪与小石兔》
2019年一凡上了星星小姐的课，一边上课一边组织小龙人读书会的我们线上线下共读了《重要书》。
回想那段时间，每个周四的中午12点相约小龙人，10个人或中午不休，或调课，或出差也要留出时间外地赶回来......
两个小时的时间，或匆匆的拎着外卖晚到，又或恋恋不舍的再晚点走再晚点走，最后只有提前一点赶去上班的小遗憾，可就是这样一点也没有影响大家对共读的热情，相反的是每周都会很有期待，甚至现在回想还是很怀念那段大家拼凑着在一起共读的时间。
之所以想再提笔写下来，是因为当初共读《重要书》的大丑怪与小石兔这一章节时，有这么一个问题被抛出来，让大家思考“在你眼中大丑怪，小石兔和蝴蝶分别隐喻的是什么？”。
共读的我们一一在每日小打卡中记录下了自己的思考。
秀丽：
我先生是个急性子，易怒、爱发脾气。他发脾气时的样子，就是那最丑最丑的大丑怪！这么多年过去了，生活磨平了他的棱角，他的坏脾气也像老去的“大丑怪”，渐渐地躲在洞里不出来了。
我会发誓，不让自己成为“大丑怪”。
可是，自己总也有控制不住情绪想要发脾气的时候。有一次，我正对着孩子发脾气，看到孩子的小眼睛里露出了恐惧，我心头一怔，赶紧跑去照镜子。天哪！镜子里的那张脸，五官扭曲，奇丑无比！没有什么比发脾气时的脸再丑陋的了！
有了这次经历，以后每次想发火时，都要赶紧逃离，看一看镜子，我有没有变成那个大丑怪。
丁丁：
《大丑怪与小石兔》里大丑怪感觉是人自身那个黑暗面；小石兔就是他的另一面，另一个自我。即人的一体两面。蝴蝶意味着新生吧。
女儿特别喜欢《夜晚的吐水怪》里面的的怪兽，虽然看起来也有点可怕，但更多看到的是可爱，恶作剧。
怪物因为相貌丑怪就是真的丑，真的怪吗？在这里我看到的也是“怪可爱”。
小旭：
“怪可爱”中对各种“怪”的解读，我的理解是“见怪不怪”。
绘本里的各种怪物形象被塑造出来，他们都是孩子或者大人眼中的孩子表现出来的情绪、感觉、观念等等这些看不见、摸不着的抽象概念的具体形象化。
我们大人越是能理解孩子行为的“怪”即“不正常”，就越能定义生活中的“不怪”即“正常”。
《大丑怪与小石兔》中，大丑怪就是隐喻我们孩子表现出来的各种我们不能接受的“不正常”表现，花瓣掉落、树叶干枯、星星消失、水池干涸等等就是我们给出的各种更“不正常”的“回馈”。
孩子得不到“正常”的“回馈”，只能自己去“重塑”倾听接纳的对象。
终于，在小兔子面前，他可以尽情地毫无顾忌地释放自己的情绪和能量。因为小兔子是唯一可以给他“正常”“回馈”的朋友。
大丑怪老死了，不出洞了。预示着终有一天，等孩子的所有“不正常”消失殆尽，变成一只“正常”的美丽的蝴蝶🦋 飞出洞来，还会回到小兔子身边来。
当然，这时候丑陋的大怪物已经变成美丽的花蝴蝶啦！
对于“蝶变新生”的孩子来说，一片生机盎然的新世界才刚刚拉开帷幕……
写完这段话，我真想化身为这只“小石兔”，静静地等待“大怪物”的蝶变呢！
“无为之治”可能也是这个意思吧！
燕子：
个人观点：大丑怪是自己原生态“丑陋”的一面。也许它并不丑，也并不可怕，只是不被接受的行为或习惯。每个身体里都住着两个自己，一只白天鹅，一只黑天鹅。在我们的成长过程中，会做很多不易接受的事情，比如去偷东西。小时候的我偷邻居的橘子，偷放学路边杏子，偷花，甚至去偷树叶。这样的行为是不被认为是好小孩的。各种坏毛病的自己不是一个好小孩。……这样的“恶”或“丑”是不被慢慢长大的自己接受。
有一天“大丑怪”也许会遇到一只“石兔子”（也许来自于朋友，也许来自于书，也许来自于生活），他只倾听，不评判。“大丑怪”慢慢发现，这就是自己。丑或恶也是自己的一部分。
卷妈：
第一次看《大丑怪和小石兔》这个片段的时候，想的是这是什么绘本啊，太无趣了，故意写的让人看不懂嘛！
今天再次看这个片段的时候，还是觉得看不懂，但是隐隐觉得自己就是这个大怪物，不被周围的人和事接纳，内心的孤独和寂寞不知道找谁诉说，终于遇到那个重要的“自己”—小石兔，然后开始有了情绪，脾气，感情和心性，小石兔的接纳让大丑怪找到了自己存在的价值和意义，“直到大怪物老了，走回自己的洞穴，再也没有出来，石头兔子仍在洞外静静地看着世界。树开始发芽，草绿了，花开了，动物又回来了。”
我们自己与自己和解，接纳着彼此，也与自然融为一体……
赵黎：
以前小时候很不喜欢看那些鬼鬼怪怪的电视或是书，因为看了总是害怕得睡不着觉，所以身边有人在看这一类书特别是电视电影，我会逃离。
今天看书中提到的三本关于怪物的绘本，并没有觉得害怕，这就是好绘本的功力，并不是要来吓人，反而可以产生安慰和治疗。孩子觉得《大丑怪与小石兔》中的大丑怪代表不被别人理解，不被别人接纳的人，嗯，有道理。绘本中的那些丑怪，可能都是人的情绪，感觉，观念在想象中的具体化，看来真的是这样。
输出了自己的理解，再看了共读同伴们的思考记录后，我突然起了和身边人都去聊聊的心。于是又去听了在不同年龄段不同职业角度的理解，有闺蜜群，有90后小同事，有00后大学生，还有儿子童真的理解......
A
歌剧魅影里的魅影是大丑怪，小石兔是克莉丝汀，蝴蝶是那个拉乌尔子爵。
魅影是克莉丝汀的音乐老师，他在暗中教她唱歌，魅影本人又是歌剧院里让人恐慌和避之不及的存在。他对克莉丝汀抱有恋情，但是克莉丝汀并不爱她。
最后的结局是克莉丝汀与子爵在了一起，而魅影永远呆在了地下，终日不见天日。
B
我觉得大丑怪可以是那些的了怪病的人，被人嫌弃，没人关心；石兔子感觉像一个动物，小狗或小猫一类的，不会嫌弃主人，但也永远不会理解主人；蝴蝶就想一些路过的人，看到了可爱的小猫小狗会停留一下，但一会还是会离开。
C
我感觉问了一个很难的问题呀，读完有些伤感的感觉，但是具体隐喻什么，说不上来。把大丑怪的丑描写到了极限，可是为什么我读完后感觉那么像描写的夫妻之间的关系呢？他是大丑怪，我是小石兔，我们俩要保持平和的关系我就得做一只安静的小石兔，不然就会天崩地裂......蝴蝶就是孩子啰。或者我理解成一段婚姻关系吧，当然孩子的理解肯定不一样，我好想听听看别人是怎么理解的?
这个是给孩子读的绘本，应该没那么复杂，顶多让孩子思考为什么不能以貌取人，比如石兔的安静能让它与丑怪建立一辈子的友谊等等吧……
D
觉得那个大丑怪是不是隐喻的是青春期孩子眼里的父母或是老师？而那个石头兔子是不是就是长大了理解大人了的孩子？而那只蝴蝶应该是后来伴随鸟语花香的一个快乐的小精灵吧。
E
在我看来，这是一个关于友谊和希望的故事吧。
大丑怪内心渴望被理解被信任，所以兔子成了它的朋友。那个蝴蝶代表的是希望。
事物都有两面性，在别人看来大丑怪可能是怪物，它周围总是出现不好的事情。但是那个兔子陪伴了它，给了它爱和理解，温暖。让它感到快乐和希望。
后来大丑怪可能死了，消失了，兔子还在原地，但有了蝴蝶陪伴它，这就代表了希望。就像有些影视作品里出现了日出，或者花儿盛开，是一种意象的隐喻。
你也可以把蝴蝶看作是爱，友谊和希望的传递，蝴蝶之于兔子，就像兔子之于大丑怪一样，这种美好的东西被传承下来了。
F
（一位五十多岁多年良友的解读）大丑怪隐喻一种象，大家看到的表象的东西，小石兔是本质的东西，兔子对大丑怪没有执着心，让大丑怪做了本身的自己，大丑怪回去了也是一种自然现象，这个世界就是组合打碎再组合打碎，不停的磨合循环。不要用表面的美丑看一件事，并不是美的才是好的。
G
（一位大三孩子的解读）大怪物的不被世界接受的原因，是它与生俱来，不能改变的。它在每一个角落都能感受到的排斥和敌意，让它最后所需要的可能从奢侈的爱，变成不嫌弃的陪伴，一个不会回应的石头兔子就能给的。世界对它的不接受，让它最后妥协，回到洞里藏起。而它所创造的石头兔子，没有了创造者的丑陋，被整个曾抛弃大丑怪的世界接受。多讽刺。
世界上有多少个像大丑怪一样奢求被接纳的人呐，他们的美，没人愿意去发现。
H
感觉这是一个关于倾听和接纳的故事。大丑怪是一个不被人了解、没有美丽外貌的孤独的人，他一直在努力追寻解救，直到创造出来兔子朋友。兔子朋友哪怕没有说话，只是静静的存在着，大丑怪也某种程度上觉得有所缓解了。就像书里写的，兔子本身就是小而美的，所以它一开始就被外界所接纳，花草树木其他动物，都愿意与之共存，连蝴蝶都想与之亲近。一个隐喻我觉得——兔子（美的东西）是大丑怪（不美的东西）创造出来的，也是可以被接受的，那么在了解一个人真正的内心之前，仅靠外表或者某一方面的缺陷就保持距离，是否欠妥？我们是不是可以更全面更客观的看待他人？更友善的对待他人？
I
我想到的，大丑怪是前几年恶劣的环境，小石兔是国家的政策，蝴蝶隐喻春天。
J
（9岁小朋友的观点）大丑怪只是丑但并不坏，是大家不接纳他，但他并没有去害人。小石兔的出现，是代表一种友谊，大丑怪再丑，他因为友谊都静静的看着他。大丑怪走了意思是他过世了，他静静的看着世界是思念大丑怪。这时候蝴蝶飞来是陪伴寂寞的小石兔的，等哪一天小石兔消失了，应该还会有朋友来陪伴蝴蝶。
......
以上观点或在闺蜜群里线上聊，或在线下工作时找同事谈，又或是和良友一大早去共同学习的路上忍不住又让她来读一读......
一千个人眼中一千个哈姆雷特。父母站在教育孩子的角度，所以把大丑怪当成坏习惯和坏脾气等，孩子看到的是接纳和友谊，成年人的世界看到的是自我的妥协，年轻的同事们又觉得是找对合适的倾诉对象......
这就是共读的美好，在共读中输出自己的观点的同时，看到不同的人的不同视角输出的其他观点。
就像在绿之源的《父母挑战》共读打卡最后一天时，一个简单的图案连笔画，每个人都会有不一样的想法，不一样的解读，也会出来不一样的内容。每个人从中感受到的和自己去践行的，最终也都会不一样。
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“我好想听听看别人是怎么理解的?”这是大家输出自己观点后的一致感受，大家都很期待共读人的观点。
最后用和5岁弟弟的对话来结束。
弟弟：“如果我们会飞就好了！”
妈妈：“为什么呢？”
弟弟：“因为我想变成蜻蜓飞上天空。”
妈妈：“为什么呢？”
弟弟：“因为我想去找很多很多的蜻蜓啊！”
妈妈：“为什么呢？”
弟弟：“因为我想和他们站成一排，一起扇翅膀啊！”
妈妈：“为什么呢？”
弟弟：“因为天空的灰尘太多了，我想把他们全部扇进一个大罐子里，这样我们就有蓝天白云了！”
- The End -
图文 | 李曼 编辑 | Bess
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