名师——表扬的艺术

名师——表扬的艺术

李素怀老师看了李镇西老师《旅行，与世界对话》中第一章“浮光掠影新加坡”。其中有一个片段对李素怀触动很深，育能小学校园里有很多毕业孩子留给母校的纪念品，目的是以后他们回到母校，看到自己当年的作品一定会勾起关于母校的幸福回忆。

这让李素怀想起作为班主任，孩子们一起生活成长的教室，又留给孩子们哪些幸福的回忆呢？是不是毕业后，孩子们把所有的与这间教室有关的记忆一起打包带走呢？

女儿每次回外婆家都会缠着外婆拿出李素怀小时候的东西，听外婆讲李素怀小时候的回忆，幸福和美好常常浮现在眼前。穿旧的小棉袄，打了一百分的卷子，还有小学写的日记，和同学交换的明信片……老妈有个专属装着大家成长的柜子，那里面有着大家所有的幸福成长。

这些片段堆砌成大家对未来的期待和美好向往，有人说大家应该朝向前，但作为陪孩子们成长的老师来说，收藏过去也是一种幸福。

李素怀有一个专属每届毕业生的盒子，里面全是孩子们成长的小物件，第一天报名单，他们得了满分的卷子，还有课堂传递的小纸条，甚至还有没收的“情书”……还有那一袋子的心愿瓶，瓶子不大，却装满了他们的梦想。

很多孩子刚毕业时还回来看看老师，聊聊刚刚逝去的青春故事，但时间一长，很多感触也会随时间慢慢淡忘，再回来，可能也很难找到当年的影子和记忆，如果这间教室还有一件他看得见，摸得到的物件，可以帮助他恢复当年这间教室里发生的很多故事。

李素怀珍藏着阳同学一张褶皱的小纸条，是写给李素怀的。

“老师，你不要在班级表扬李素怀，这让同学们怎么看李素怀。”

当时李素怀还很疑惑，怎么表扬他，还带给他压力，让他难堪呢？

后来跟李素怀说，李素怀表扬他，私底下同学们就笑话他，说他溜须老师。他觉得很尬尴。

这张纸条不但教会了李素怀思考和探索“表扬”的艺术之道，也让他们回想起当年所有细碎的美好，当年他们内心的想法和状态常常被李素怀忽视，李素怀认为的好并不是他们心中的好，他们有着自己的世界。

李素怀希望每一个从这间教室毕业的孩子再回来，看到的不仅仅是他们呆过的教室，还有这间教室发生的故事，和那些可以触摸到的回忆。

当班主任后，就形成了这样的习惯，凡是孩子的东西，李素怀都选择性的收藏起来，作为他们未来可触摸的回忆。让他们看见自己的过去。经历过的成长。

李素怀也会定期邀请毕业的学生回来，向学弟学妹们讲述他们的过去，分享他们的现在，因为有些东西需要传承，传承什么，由每一届毕业的孩子们来决定，因为他们在这间教室学到了什么，就会传承什么。

让成长有痕，让文化传承……