自闭症孩子有情绪吗？有同理心吗？对人有感情吗？他们能理解别人的想法和感受吗？很多人对自闭症孩子存在一些误解，认为他们对亲人没有感情，更不能体会他人的感受，不具备基本的同理心。其实，这是一种偏见，因为同理心是建立在理解的基础上而言，如果孩子能理解你的情绪，又如何会做不到感同身受呢？自闭症孩子首先也是孩子，所以他们当然也有情绪，就像人类基本的喜怒哀乐，他们都能正常发展出来。有时候，自闭症孩子的情绪甚至比普通人都要强烈、丰富、纯粹。日本重度自闭症作家东田直树曾经在东京举行一场演讲会，他甫一登场，便在台上连续的跳跃和尖叫，情绪激动不已，让台下的观众一片愕然。13岁时，他写了随笔《为何我会跳起来》（英文译名The Reason I jump）。通过简单的一问一答，解答了许多人对于自闭儿的疑惑。东田直树写到：“我们也会经历和你们一样的情感，因为我们没法很好地表达自己，所以我们实际上会比你们更加敏感。我们的情感无法正常表达，肢体又不听大脑指挥，生存本身就是一种挑战。正是这种无助感让我们几近要发疯，进而感到恐慌和精神崩溃。”从他的文字里，我们知道自闭症的孩子并非没有情绪，相反，他们感受非常强烈。他会因为自己的声音打扰到别人而感到羞愧，他会因为别人把他当成小孩子而受伤，他会因为无法和别人对话而内心煎熬，他会因为看到大自然而感到兴奋，他会因为做错事情而情绪崩溃，他会因为无法控制自己的身体而感到挣扎，他会因为环境的噪声而感到害怕……东田直树这样描述自闭症所带来的情绪的负面影响：“每当自闭症的症状出现，我很想去克服它，不被那些症状控制，但是我做不到，这种冲突会让我大发雷霆。”接下来就更加崩溃：“我想要控制这种局面，但是却做不到，我的大脑完全被愤怒充斥着，于是……我只能捶打自己的脑袋，宣泄情绪。”“如果我表现得烦躁不安，请让我自己去克服，因为不管别人说什么，都起不了任何作用。就算我看起来已经濒临崩溃，也不要试图通过交流来帮助我摆脱困境，保持冷静沉着就好。”“更不要斥责他，这只会让他觉得更加糟糕，不仅“无法帮助他们摆脱愤怒的情绪”，更有可能引发“言语交流方面的障碍。在这种情况下，你的话语反而会让我更加激动。”“当出现这种情况的时候，请让我们尽情地哭闹、发泄出来。待在我们身边，温柔地看着我们。如果我们身陷痛苦而不能自拔，请阻止我们，不要让我们伤害自己或者他人。”在很长一段时间里，东田直树都在问自己，“为什么不能说话的我要降临在这个世界上？”“在我沮丧、痛苦、无助的日子里，我甚至幻想要是所有人都患有自闭症，将会是怎样的一番场景。如果自闭症仅仅被当成一种性格特征的话，生活对我们来说就会容易很多，快乐很多。”以前他觉得，如果可以变成正常人，将是上天最大的恩赐。但是现在，他却认识到：“每个人类个体，无论有没有缺陷，都需要努力拼搏。而且只有在为幸福奋斗的过程中，你才会找到幸福。只要我们学着去爱我们自己，无论是正常还是患有自闭症，在我看来都无关紧要了。”他们，只是和我们不一样。但是，他们也有普通人有的情绪，他们会高兴会痛苦，而他们最愿意的是，看到父母、朋友对自己的接纳、理解和陪伴。在心理学上，情绪和情感直接挂钩，两者有着密切的联系，有情绪的儿童自然会发展出情感。所以自闭症儿童是有情感的。首先，自闭症谱系障碍个体差异性较大，且感知觉和体验也异于常人，不同能力孩子的情感状态也不同，可能能力低一些的孩子对情感的理解和输出较弱，而能力强的孩子对情感的掌握和输出则强一些。所以在生活中，我们可以积极引导让孩子先对他人或物品产生兴趣，尤其是正面的，积极的，愉悦的情感与情绪。其次，很多人会觉得自闭症孩子没有情感是因为，同龄孩子可以分辨出亲人或朋友的痛苦表情，并予以安慰，但是自闭症孩子却经常对别人的痛苦视而不见，更不懂得安慰回应。其实，这并不是自闭症孩子没有情感，而是因为他们不会“读心术”，他们不会通过观察肢体语言、语气、面部表情等来理解他人的想法，他们不太能理解别人的情感，他们欠缺的是不知道如何解读别人的面部表情所传达的情感，他不知道别人为什么难过，为什么高兴，他也不知道怎么办，他们不像普通的孩子一样，当发育到一定的阶段懂得运用自己的情感去安慰你，但是他们是有情感的。在 2018 年的一项研究中，254 名患有自闭症的成年人和 133 名没有自闭症的成年人接受了一项在线调查，他们被要求根据他们对照片中个人的同情程度对照片进行评分。研究人员发现，与对照组相比，自闭症患者对处于痛苦情景中的人的同情评分较低。研究者指出，这并不意味着自闭症患者不关心，而恰恰是因为他们没有能力识别对方的痛苦。他们都不理解你的痛苦，又怎么会向你表达自己的情感呢？最后，大部分人可能认为自闭症的孩子都是以自我为中心，把自己封闭在自己的世界里，但其实这是一种误解，绝大多数自闭症儿童都能和他人建立很好的感情，更多的时候自闭症儿童不是不想建立感情关系，只是不能很好的表达与沟通，不知道该如何建立感情关系。所以，需要身边的人多一些关注、理解与耐心，他们很渴望得到别人的认可和接纳。我们明白他人拥有独立心智，并且明白他人的信念、欲望和意向或许与我们的不同——这就是心理学家口中的“心智理论”（Theory of Mind，以下简称 ToM）——人们通常认为这是一种人类独有的卓越认知技能。
▼如果自己躲了起来，别人就不知道自己在哪里。
▼如果自己有某个想法或某个情感，但是没有表达出来，那么这个想法或情感就不会传达给别人。
▼自己喜欢或讨厌的，并不代表别人也同样喜欢或讨厌。
▼如果自己亲眼目睹了别人没看到的事情，那么自己就知道了其他人不知道的事情。
……
不难发现，自闭症孩子缺乏这种“心智理论”的能力。
例如，明明妈妈已经火冒三丈了，明明还在自顾自的玩耍，没有注意到妈妈严肃的表情和即将爆发的情绪，全然一副“处于状况外”的样子。小路和小伙伴一起玩耍， 有个小朋友难过的哭了，大家都安慰他，但小路却在一旁哼起了小曲儿，好像所有的一切与自己无关。以上这些情况，常常会导致孩子被人说不会看脸色、不知道变通、没礼貌、没有同理心。还会因为无法察觉自己或他人的情绪状态、无法理解语言背后的寓意而闹出笑话或因此暴走。但这并不意味着他们缺乏同理心，而只是他们对猜测别人的想法、意图、动机等方面存在障碍。如果能理解了别人的痛苦，自闭症孩子可能比普通人更具同情心。2019 年发表在Autism杂志上的一项研究，对 87 名自闭症患者和 263 名普通成年人进行了在线调查。研究人员发现，患有自闭症的人通常会进行物体拟人化，将情绪归因于无生命的物体。例如，一件永远不会穿的衬衫是孤独的，或者一个不被玩的洋娃娃会让人感到悲伤。值得注意的是，谱系孩子经常使用令人痛苦的情绪来描述物体的感受，这可能表明拟人化被用作处理自己情绪的一种方式。所以，自闭症孩子对理解别人的想法和感受存在困难，但他们一旦理解，则更会有同理心的感受。
