品格、才学、情感、关爱
——班主任教书育人工作四题
唐代杰出的散文家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。”这里把“传道”摆在首要地位。从古至今，教育工作者都很重视育人的工作。在教育工作中，班主任起着十分重要的作用。在社会经济迅速发展，人的观念不断更新的今天，班主任工作更富有挑战性。因此，作为班主任应该在不断总结经验基础上，努力学习和研究教育理伦，运用教育理论武装自己，不断探索最佳规律，用最合理的方法、高效率地做好班级管理工作，以达到更好地教书育人的目的。本人就多年来班主任工作实践，谈几点感受：
教师教育学生的一个重要方面是用自己的言行影响学生，用自己的人格魅力感染学生，这是一个人的道德、情操和修养的集中表现。一个班主任如果用真诚、和善、公正、言行一致的原则与学生相处，公正无私地处理学生中出现的问题，使学生产生亲切感、仰慕感，那么学生就会有意无意地效仿老师，有经验的班主任都会意识到一个班级带久了，许多学生的风格就像班主任。教师如果在品格上出了问题，哪怕是一次，都会改变自己在学生心中应有的形象，使吸引力变成排斥力，而这种负面影响，不是很快就会消除的。所以，班主任必须加强思想、品格修养，使自身的人格不断完善。记得一位学生在作文中写道：“”我们班主任林老师，性格开朗，能真诚待我们，当我犯错误时，她能耐心教育帮助我；她要求我们做什么，她自己都先做到，她喜欢把事情做好。“看着这位学生一学期来的进步，我从作文中找到了答案。我深深地被感动并感受到，具有良好的道德品质，会对全班学生产生无言的感染力量，是树立威信的首要条件。
二、班主任既要有真才又要有多才。
班主任的职责之一是教学，如果不能教好自己所担任的课程，在学生中是不会有威信的，很难得到学生的拥护和尊敬，班级工作也不会搞好的，因此，对班主任在专业知识方面的要求更高。今天的学生见识广，求知欲强，他们鄙视没有真才实学的老师，在当今知识迅猛发展的时代，作为班主任只有不断更新知识，才能在学科教学中反映新的理念和内容。在此基础上，认真备课，吃透教材，准确把握教材重难点，并结合学生实际特点，做到针对性强，教法得当，具有启发性，同时渗透素质教育，保质保量地完成教学任务。班主任不仅要有精深的所教学科的知识，而且还应有广博的其他学科的知识，具有广泛的文化素质和高雅的兴趣爱好。这样班级工作中如：班会课、运动会、合唱比赛、文艺汇演、出刊、各类比赛等，在班主任带领下才能开展得有声有色。因此，班主任自身素质在班级工作中显得十分重要，具有良好素质的班主任最受学生欢迎。
三、发挥情商教育的特殊功效作用
班主任工作要重视情感教育的作用，以情感人，以情动人，这样教育工作才能入脑入心，才能真正获得成效。班主任有爱心是关键，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。班主任的威信不是靠压服学生来获得，是靠真诚地爱护学生、关心学生中树立。只有对学生抱有深深的爱，才能引起学生对老师的信任和亲近。学生就会把真心话向你诉说，把同学中发生事情向你汇报，让你分享他的喜悦，让你分担他的烦恼，上课把你当老师，下课把你当朋友，其所谓亦师亦友，这样才形成了教育学生的良好的感情基础。当一个学生在接受教育过程中，观察和体验到老师对自己无微不至的关怀和谆谆的教诲，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊敬老师，到对老师产生感情，并转化为乐意听从和接受老师讲的道理，努力按老师要求去做。相反，如果老师态度冷谈，甚至随意伤害学生的自尊心，就会使学生产生敌对情绪，你对学生教育只留于表象，最终导致失败。
四、以正确的态度关爱差生
班级工作是一个整体教育工作，除了通过集体进行外，还应当经常地深入细致地做好个别教育工作，特别是薄弱生的教育工作。所谓双差生，一般指学生成绩差，思想品德行为习惯也差的学生。能否热爱这些学生，对班主任是个考验，它取决于班主任是否具有正确的教育思想观念。班主任应该认识到，薄弱生也是充满活力的青少年，他们的主流是向上的，他们之所以后进，是由种种不良因素造成的，有了这个思想，班主任就会主动去关爱他们，不另眼看待他们。平时要注意摸清差生的底细，要善于针对不同学生的不同性格，根据不同情况，采用恰当的教育方式，做到因人施教，增强教育的针对性。当差生犯错误时，班主任要走到他们中间去，对他们不嫌弃、不厌烦、不训斥，耐心相帮，多做工作。他们一旦感受到老师诚意，就会信任你，你的话他们才听得进，你的教育才能起作用。班主任还要注意在差生偶发因素中及时捕捉其积极因素，因势利导促其转化。对于差生点滴进步，要加以肯定，增加他们自信心，一次鼓励，一次肯定，就是一个好的开端，能趋使他们走向进步。我所带的的班级中有位学生，刚进入中学时，行为习惯、学习都较差，就是通过以上方法使其不断进步，到了临毕业时，成为同学共认的表现不错的学生。只有使每个学生都能进步，班集体才能健康地发展，才形成一个优秀的整体。