少年壮志人生格局

蛙儿子，你在哪里啊？青蛙成了旅行者，四处去漂泊，把牵挂留给豢养的父母。它不定时地传回一两张明信片，让等待的父母欣喜若狂。

候鸟般的省亲者，大年初二开始陆陆续续地返回求生的地方，求学的地方，现在定居的地方。留下的是如蛙儿子的父母般的眷念。

人生自古伤别离。别离是伤痛，是希望，是奋斗的源泉 ，也是文学中一道美丽的风景。

写别离的诗词举不胜举，其意境和格局各有千秋。但总的可分为两类：一类是伤离别，凄婉哀怨，消沉，如柳永词《雨霖铃·寒蝉凄切》“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”。一类是感离别，豪放豁达，积极，如王勃的诗《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”。

其实，有形的别离我们可见可感可弥补，而无形的别离，我们常常后知后觉却不知所措，以致错失良辰美景。

小蝌蚪从小在池水长大，变成青蛙后，也只是围绕沼泽和小溪流活动。不曾远离熟悉的生活圈子，所以，人们常常嘲笑青蛙眼界之狭窄，称之为“井底之蛙”。

没有远离熟悉圈子的习性，导致青蛙终其一生都停留在老地方。

人的流动，形成了民族文化和经济的交流与融合。

每一次人口迁徙流动，都会对社会变革和发展带来积极的影响。

而人生每一次的流动，都会给自身带来变化。这每一次的流动，其实也是对自我过去的一次别离。

学生时代，难免会离家住校，或者打破你过去舒适的生活模式。这都是与你的过去别离。

有的人对这种别离纠结难舍，有的人能挥挥衣袖，不带走一片云彩。

纠结于别离，是对过去建立的同学情、亲情、故园情的眷念，抑或是对未来不确定的担忧，害怕变化。

古人云：好男儿志在四方。背起行囊走天下，才能离开生活的井底，看到大千世界的广袤神奇。

连蛙儿子都开始周游世界了，风华正茂的少年，也要扬帆远航。

梁启超在《少年中国说》里勉励少年——少年智则国智，少年强则国强。

少年时代，就要树立壮志，建立高远的人生格局。如果只盯着眼前，就会缺乏与过去别离的勇气，缺乏自主奋斗的动力。

把奋斗的目标定位于一次考试的成功，一次考试的排位，未免过于狭隘。把目标看到全国，把今天的学习与未来的理想人生相联系，就会有持续的动力。

如果你把未来定义为有吃穿，玩乐休闲一辈子，那么，你可能就会躺在父辈给你打拼出来的天地不求上进。如果你把人生定位为要为科技进步、社会发展做出自己的贡献，你就会孜孜不倦吸取知识，绞尽脑汁克服困难，不断吸取积极的力量，充实自我，不断与自己的过去别离，不断刷新自我，走向一个又一个新的天地。你的身上就会迸发出积极的力量，感召身边的人，身边的人焕发出的奋斗的激情又不断刺激着你向前、向前。于是，你的周遭就围绕着一个充满阳光、积极向上的优秀群体。

同样一个问题，你向不同的人征求意见，格局不同的人，给予你的意见会有很大差异。

“我该坚持我的理想，百折不挠地去努力实现理想吗？”

有的退休的老人会说： 过好每一天，再努力还不是要走到退休这一天。没必要苦了自己。

有的中年人会说：趁年轻，努力！不然，悔之晚矣！

有的年轻人会说：努力有啥用，还不如有背景。

你听谁的呢？都有道理，都是经验之谈。

那你就要全面而综合地分析，站在一定的高度来思考，做出自我的准确判断。

站在山脚，你能看到的只是山上的天空，远方不远；站在山巅，你极目远眺，能看见大海平原大漠，抬头能望见无垠星辰，俯视能生发“凌绝顶而众山小”的豪情。

少年立壮志才会打开人生大格局。

少年的你将树立什么样的志向？将如何安放你的人生呢？

3年后，5年后，10年后，20年后，30年后，拭目以待你的人生格局。