干货 | 一篇文章,手把手教你写好记叙文环境描写!

华东师范大学《中文自修》

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课代表说

同学们在写作记叙文时常常需要用到环境描写。

可究竟应该如何描写环境,怎么运用环境,何时运用环境,却也是困扰不少同学的问题。

今天,课代表特邀上海市向明初级中学(思南校区)的高金杰老师,以大作家史铁生的代表作《老海棠树》为例,为大家详解环境描写在记叙文写作中的运用!

老海棠树(节选)

史铁生

奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“有我爸妈养着您,您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声,直起腰,喘口气。

夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜,一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。

有年秋天,老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮,奶奶就起来主动扫院子,“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中,那时候她已经腰弯背驼。我大些了,听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳,你呀!还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看见?”奶奶说:“不能那样,看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

所以在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。一次,奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前:“这一段,你说说,到底是什么意思?”我不耐烦地说:“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语,只低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。

但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我……

点评:

本文以老海棠树为线索,通过对春、夏、秋、冬老海棠树的描写,构建了老海棠树与奶奶、与“我”之间的关联点,进而表现自己对奶奶的思念之情。“我”对奶奶的思念正是熔铸在了这些环境描写中,也即奶奶与“我”在老海棠树下的日常生活中,而老海棠树是一个“见证者”。文末更是借助想象,为了表现对奶奶的怀念之情,写出了一串景物:“树影”“黑夜”“星光”“满树繁花”“满地浓荫”,读来动人肺腑。本文作者将情感附着在环境中,使文章的结构更加严谨,构思更加巧妙。

【方法提炼】

1、抓住“典型”的能够凸显情感的事物

环境描写即“四周”的样子,在选取景物描写时,不必面面俱到,而需选择“典型”,要精准,即能表现环境特点、凸显人物情感的事物,物与物组合运用更能使人物的情感表现得淋漓尽致。

例如:“宽广的门下,除他以外,没有别人,只在朱漆斑驳的大圆柱下,蹲着一只蟋蟀。”这句环境描写选取了“门”“大圆柱”“蟋蟀”,孤独弱小的蟋蟀和宽大的门形成对比,给人一种强烈的视觉冲击,营造出孤独之感,渲染了萧索的气氛,凸显出人物内心的孤独和无助,一如那只小小的蟋蟀在庞大的世界中孤苦无依。

2、以环境描写开头,带入全文

环境描写是一个很好的文章开头的选择,可自然而然地引出故事情节,奠定文章的感情基调,将作者情感的主旋律“润物细无声”地表现出来。写作时,可以交代故事发生的地点、天气,可以交代作者所处周围的环境、氛围,也可以描写作者记忆中的样子等等。同样还需要兼顾“精准”这一要求。

例如:“母校的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木夹荫。夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。”“柏油路”“凤凰木”“花瓣”所组成的温柔而清新的画面一下子就将读者带入了暖暖的回忆中,让人初读文章就感受到了作者的怀念与感动之情。

3、将内心的情融于眼前的“境”

当需表达情感或情感出现转变时运用环境描写,更能达到抒发人物情感的作用,含蓄而有力。如行文至考前心情很紧张时,用“教室里十分安静,仿佛空气凝结了一般,只听得背后的钟嘀嗒嘀嗒地走着,偶尔一个同学轻轻地掩面咳嗽,一个同学翻动铅笔盒发出窸窸窣窣的声音”这样的环境描写比“我的心情紧张到了极点,怦怦乱跳”要好得多。同样,“快乐”“担心”“失望”“期待”等情感都可投射在周围的环境上。

看了高金杰老师的分析指导,对于如何进行环境描写,你有灵感了吗?有两位同学根据高老师的指导分别写了一篇文章,想知道高老师是如何评价的,他们又有哪些地方需要改进的?快翻开《中文自修》2020年10月刊一探究竟吧!

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