会唱歌的蟋蟀——2018年3月讨论式课堂采撷（2）

会唱歌的蟋蟀

不知看了多少遍《时代广场的蟋蟀》，越看越觉得这里的动物那么可爱。

不知哪位小朋友问，怎么这本书里面塔克老鼠和亨利猫是好朋友呢？

言下之意，我们的日常生活中，老鼠可是人人喊打的呀！

没错，正因为此，看起来才特别过瘾哪！再说，说不定也有猫和老鼠确实是好朋友呢！

虽然是小朋友们不经意的一问，却引起我不尽的联想：老鼠和猫什么时候成为天敌的？不论什么时候猫一看到老鼠都会抓吗？如果只有饥饿的时候抓老鼠，那么人类岂不与很多动植物都是天敌吗？

有没有老鼠和猫是好朋友的呢?把老鼠写得这么可爱的作者是因为发现了老鼠的可爱之处吗？还是仅仅希望改变人们的世俗观念呢？

所以，我一直认为，讨论课难有固定的教案。孩子们的想法无法预知，只能吃透作品以应对各种可能的idea。

在简单介绍了读一本新书和一篇短文的方法后，孩子们开始实践从目录找出全书的主要节点：

角色介绍——给查斯特买房子——吃钞票——起火——出名——回家

这些主要情节由什么线索串起来的呢？什么叫线索？

知道知道啦，就是贯穿始终的。小朋友们怕我有啰嗦教诲哈哈~~

不过线索可以是具体的人或物，也可以是经过抽象概括的对象，比如情感之类的等等。那这个故事的线索是……

柴斯特！艺云同学思考片刻后举手。

嗯，当然没有错！书名就叫“时代广场的蟋蟀”嘛。还有没有更好的呢？

香肠！杭弟似乎猛然醒悟：）

香肠，哈哈，柴斯特确确实实是因为香肠来到纽约的，但是不是作为故事的起因更合适呢？

接着轩轩、浩元小朋友也插话说是玛利欧一家。

……

我们来看看，柴斯特是主角，以柴斯特为中心画个圈，那么再在外面画个圈，这个圈中你们会填哪些角色呢？

塔克和亨利！

嗯，那么我们把它们仨在时代广场的活动或者友情发展作为线索是不是能更全面地概括呢？

哦：）

再来看看，比如，怎么起了火，就出名了呢？这也太突然了吧？

因为……因为……因为柴斯特唱起了忧伤的曲子，而玛利欧的妈妈很喜欢这首曲子。

嗯，从一件事很顺利地过渡到了另外一件事。

那为什么不是爸爸喜欢的曲子，偏是妈妈喜欢的？

(⊙o⊙)…，因为妈妈之前最不喜欢柴斯特！

哇，孩子们太棒了！

了解了梗概，来看看细节吧，你们最欣赏哪个角色呢？

这下像开了闸门的水，亨利，柴斯特，塔克，玛利欧，玛利欧的爸爸！出场比较多的角色除了玛利欧的妈妈，都有自己的粉丝。

亨利忠厚老实，稳重；柴斯特热爱音乐，学习能力强；塔克机灵，仗义，节俭，大方；玛利欧善良，热爱小动物；玛利欧的爸爸柔和。

孩子们如数家珍，话到嘴边，或者说了一两个字又想起来没举手会扣分，马上卯足了劲闭上嘴，争先恐后举起手，我看到因说话的惯性太强，孩子们的嘴唇仿佛关不住要冲出来的话语，就那么被强迫地僵硬地合在一起。差点让我这个笑点极低的人笑喷。

不但如此，按照我们的约定，孩子们还分享他们为什么会得出这样的结论。

为了更好地理解玛利欧的妈妈为什么那么不讨人喜欢，孩子们分组扮演了其中的片段。其中有的孩子非常入戏，语气语调神态我恍若在看电影。

……（待续）

最后我们朗读了《作业机》，每次读这些诗，总会燃起我无限写诗的激情。

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END

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