三千宠爱在语文

先摆上李乐萍（俗称“小苹果”）同学的文章，并附旁注：

三千宠爱在语文

每个人并不真正了解语文的真谛，但他们却愿意宠爱者风情万种的语文。（看样子，爱，的确是不需要理由的！“语文”一词前面附着“风情万种”四字，让我惊呆！天哪，什么样的孩子才能对语文有这种感觉啊？）

宠爱语文的魏晋风流

《世说新语》描绘了许多魏晋时期发生的事。嵇康即将问斩，仍旧从容不迫地弹奏出一曲流传千古的《广陵散》；淝水之战告捷，谢安面色淡定得与人下棋，棋罢神色依旧不变；孔融拜访李元礼，面对陈韪的刁难，轻描淡写化解难题；钟毓、钟会参见魏文帝，巧妙地以言语应答，且不失尊敬……仅从这些事中，便能看出当时魏晋大家们的风流于恣意——不畏死、不畏败、不畏难、不畏权……他们的精神像一条清流，潺潺地流淌在这喧闹的世间，愿意随着此河流浪的人，恐怕也不在少数。（小标题也让人一惊：“魏晋风流”似乎也不是初中孩子张嘴即来的词语。而里面涉及到的嵇康、谢安、孔融、钟毓兄弟都是当时风流人士。“不畏死、不畏败、不畏难、不畏权”，恰是对前面诸人风骨的概括。这也显示了小苹果独立思考的能力。）

宠爱语文的爱恨情仇

人生不如意，十有八九。杜甫一生碌碌不得志，却见证了盛唐的兴衰，只能将心中的苦闷经由毛笔宣泄出来；李白天资聪颖，无奈天子心难测，一生流离山河之间，将他的浪漫陶冶得无人能比……世上诗人千千万，真正报效祖国的又有多少，他们的泪水，只能从他们所写的诗篇中窥见了。苏轼惦念了半生的亡妻王弗依然在小轩窗梳妆；唐玄宗心尖上的杨玉环却香魂魄散在马嵬坡……从古至今，真情最是动人，迷醉其中的人，应该多上几伤。（此段主要写语文里的“情”，举了杜甫、李白、苏轼、杨玉环等人的例子，告诉我们“唯有真情最是动人”）

宠爱语文的精思妙想

语文向我们揭示了许多大道理。朱熹认为只有不断接受鲜活的知识，才能保持大脑的清醒；陆游认为尽管在困境之中，依然会出现一抹生机；杜甫觉得只有站在众山之巅，才会明白众生的渺小；周敦颐认为莲花品质高洁，真正的君子应该像莲花一般清白正直；孟子认为世上的事情都有两面性，因则其优再加以实行……千古以来，这些伟大的文人为我们留下一座座巨大的精神宝藏，想要挖掘并归为己用的人，可真是数也数不清了。（此段主写语文里的“理”。小苹果以初中教材为依托，取了《观书有感》、《望岳》、《爱莲说》、《鱼我所欲也》诸文中的核心思想，将之形象地概括为“精神宝藏”，言简而意赅，令人印象深刻！

世间哪得三千人，三千宠爱在语文！

师注：

1.小苹果对语文的评价，没有局限在一隅，而是站在高山之巅。其立足点之高，于同学中少有，所以她能大局着眼：将语文先分为课外的（《世说》）与课内的；课内的又分成“情文”与“理文”两部分。分类标准清晰而合理，足见小苹果行文时大局观既强，又极富条理。这孩子又能从细处入手。文章所举的例子都很恰切，这恰切应该建立在对众多例子熟悉的基础之上，所以用时才能得心应手随手拈来。此文题目很“重”，但乐萍却能“举重若轻”，足见她扎实的语文基本功及良好的语文素养。

2.这学期，我又让两个班的孩子人手一册《世说新语》。看了小苹果对“魏晋风流”的感悟，我想这就是我要将这部书继续下去的最好理由。

3.我不知道评价一个老师的真正成功的标准到底是什么。但是我看到很多学生因为我而喜欢上语文、并能从语文中得到快乐、并能因语文而更加幸福时，我心已足！

4.感谢小苹果，祝愿这丫头在一中学得更开心！

5.世间哪得三千人，三千宠爱在语文！