回望周记（1）

文：晓莹 渼媛 俊成 嘉颖 韵瑾 老聂

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300天过去了，许多孩子站在学年末，对周记做了一个回望，里面有许多感慨与激动。现将部分同学的作品展示出来，作为纪念。

二班钟晓莹的感慨：

下午坐车回校时，和刘思林聊天。她给我开了个玩笑，然后我回了她一个神回复，引得我俩哈哈大笑。我正仰天大笑，脑海里的一个东西突然冒出来——周记素材！

片刻，我突然觉得有点神奇，回想一下我好像几乎每一篇周记都是这么来的，发生或看到什么有趣的事，下一秒就会想到周记。

原来周记已经成了一个习惯。

生活中美好的一瞬刚发生，许多孩子都会敏感地意识到：周记来了！于是兴奋不已。

这种对美的敏感度是我们一直在努力提高的。

二班古渼媛得意：

兴趣课改为自习，不是很想背英语的我翻开了周记，对比了一下我上学期与这学期的周记。

第一学期，共20周，有五篇被打勾，只有一篇被录。第二学期，共9周，有四篇被打勾，有篇被录。

比起上个学期来说，的确有了很大的进步。这离不开老聂的辛勤教导，以及生活赋予我的那双发现“美”的眼睛。

是老聂教会了我如何去发现“美”，如何去捕捉“美”，如何去创造“美”。

当然也包括自己的努力。

老聂说他上一届的学生是在第二学期5月份才开始上传文章的。我应该达到要求了吧？嘻嘻……

感谢了昨日的努力，成功了今日的自己！

发现美，捕捉美，创造美。这“三美”已经深深印入孩子们心中，并表现在生活之中。从他们文章就能看出，他们既是美的发现者，又是很多美的创造者。发现、捕捉、创造，他们会以更积极的态度去面对人生。

六班赖俊成的真情：

今天，是我最后一次写周记，所以打算写好点。

没有什么有趣的事，所以我要送别周记，怀念周记。周记呢，可以记录你在这一个学期发生的有趣的事，虽然每个星期只写两篇，但是这70篇周记却可以记录你非常难忘的一个学期，记录你最友好的同学，最喜爱的老师。如果你发生了很多有趣的事，因为有趣的事覆盖了你的难过的事，将难过的事变成难忘的事。

再见了，周记！

因为是学期最后一次周记，所以要打算写好点。俊成这孩子真实在！语言朴素，但也有神奇之语，如“有趣的事覆盖了你的难过之事，将难过之事变成难忘之事”。对，周记就是记下难过，留下难忘！其实不能说“再见了周记”，暑假还是一样要写的呀。

再看二班廖嘉颖同学的紧张：

这一年的周记写了70多篇，被录了3篇，被打勾5篇，被老师不点名的批评有n次，还有一次被老师在课上点着本子批评。

发周记的过程是这样的：周记被抱进来后，我们的眼光一直停在周记本上，心跳个不停。讲周记时，别人可能想的是“被录被录”，而我就不一样了，想的是别被批评。拿到周记了，慢慢地打开，偷偷的瞄一眼有个“好”字便开心的不得了，然后发现同桌古渼媛也有一个“好”字，我的心情像坐过山车一样又沉下去了。

嘉颖实在好玩！老师有时会提到她的周记问题，一般都会顾及小女生的承受能力，不会多凶的。此文一些细节很是美妙，如拿到周记时看评语时的紧张，如看到同桌也被表扬时满心的不悦，这都传神写出这个阶段孩子的心思。相信这丫头的文章会越来越好的。

再看六班杨韵瑾同学的数字：

91，30，67，这三个数字定格在我的周记本上。

时隔302天，91篇周记，30篇打勾，67页记录。

这个神奇的本子中，有生活，有想法，有音乐。老聂的评语也是出众的一点，我经常会用小字在老聂的评语下写着回答。

常常会看到老聂的毒舌，引起我们的不开心。常常会因为老聂评到“很好”却没有打勾的时候，引起我们小小的抱怨。

有时候，写周记时，就像是写日记一样。因为我一直坚持每一天写日记，哪怕是一行。有时候，却要花很多心思。但，不管是哪一种风格，都是我，正如我的书房名——“风阁”（风格）一样，这只是属于我的。

还有很多很多的东西，来不及记录，来不及去寻找美好。

最后的日子，竭尽全力，只为了这初一的生活记忆划上圆满的句号。岁月流逝，生命还在继续。写在这里的91篇周记，将永远定格在这里。

今天，初一的最后一篇周记，第92篇周记。希望我能一直写下去，哪怕是100年！

韵瑾文章别具一格，开篇以三个数字来述说周记本的价值，直观而醒目。语言虽简，但流露出许多情感，于是相信这丫头会将周记写得越来越好。最后她说“希望我能一直写下去，哪怕是100年”，其实她原文写的是“10年”，我觉得10年太短，于是悄悄地加了一个0，与她前文的“一直”门当户对。但愿这丫头能坚持到底！