学的知识都是过时的怎么办？

知识大爆炸的年代，学校里面的知识可谓是人类共同的财富，每个人都有继承这个财富的权利。为人师者，切忌用恩主的视角看待孩子和家长，避免弄出来“你的知识都是老师教”这样的笑话。从知识的角度来说，老师只是一个搬运工，而且搬的大都是几百年前甚至几千年前的知识，对于学生当拥有了识字这个技能之后，几乎所有的知识都可以自己获得，尤其是信息化时代，学生获得知识的途径并非只有学校和老师。

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对于未来的学校很多人都认为老师必定从知识搬运工这个角色变成“助学者”，学校也必定从当下情况变成一个类似于娱乐休闲中心似的的“学习中心”。为何会有如此变化？从传授知识的角度来看学校无外乎是集散过时的知识而已，过时的知识在互联网上唾手而得。不管从获得知识的效率还是社会学习的成本来说，都没有必要花这么大的成本和精力置办这么大规模的学校教育了！

当然，这一切的前提都是学校教的、学生学的都是过时的知识。就好比7个烧饼的故事，学校只是给了孩子们一个又一个烧饼，吃到第7个孩子们吃饱了，毕业了，过一段时间又饿了，怎么办？

或许我们意识到了一个问题，我们的学校没有注意到教孩子们如何“做烧饼”，只是关注到如何吃烧饼、分烧饼和抢烧饼，换句时髦一点的话，就是没有教会学生“创造知识”，不仅仅没有“教”创造新知识，而且通过提供大量的过期的“烧饼”让孩子们根本意识不到知识的匮乏。也就是教育界常说的重复性训练对创新思维的损害。

当我们的孩子们、家长们为抢到第6个、第7个烧饼沾沾自喜的时候，浑不知未来缺乏烧饼的日子将会多么难过。不仅仅自己不会做烧饼，连哪里卖烧饼都不知道，反正学校提供的只是第6个或者第7个烧饼，想吃饱？还得自己去发现做新烧饼的地方！城管比较疯狂，烧饼摊经常被掀了！更为重要的是长期数烧饼上的芝麻，几乎所有的孩子视力都不怎么样，即便是街上偶尔几个烧饼摊，他们也看不见。

不过值得侥幸的是，尽管是过期的烧饼，哪怕2000多年前的，似乎依然能让人活着！活着而已！

作者：虹野

编辑：虹野