教育岂能“坐而论道”

李永君

“教育缺的不是先进的理念，而是让先进理念落地的智慧”。偏偏有一些人却热衷于理论层面的侃侃而谈，缺乏实践的尝试和改革。“参加培训时欢脱如雀，回到现实寂寞如雪”即是真实写照。

理论是经过思想的无数次碰撞后形成的，是成体系的。实践则是现实中普遍存在的，会随着社会的发展被赋予新的内涵。理论需要实践的检验，实践也需要上升为理论，这就好比一桌“满汉全席”，虽色香味俱全，但要转变成营养，还需要借助消化和吸收功能。

“坐而论道”往往忽视了教育的本质。很多学校奉行“拿来主义”，把“高大上”学校的经验当作制胜法宝，没有结合本校实际，缺少理性的思考，搞得教师无所适从。殊不知，“培养什么人”才是教育的根本任务。如果不能将这一点分析透彻，学校的教育教学活动一定会受到影响。当前，“唯分数论”是亟待解决的重要问题。不“唯分数”不是不要分数，要是要用分数促进学生全面发展，把培养学生的核心素养作为教育的重要内容。

“坐而论道”忽视了实践环节。教育有自己的规律，学生有其成长规律，这就是我们所讲的“道”。学生成长需要家庭、社会、学校的协同配合，很多教育工作者意识到了这一过程的重要性，也能把各自的职责划分清楚。但在实际工作中却落实不了，原因在于缺少理论与实践相结合的着力点。

“空谈误国，实干兴邦。”教育工作者必须摒弃“坐而论道”的思想，在实践中实现自己的教育理想。

（作者李永君，蒲公英评论独立评论员。）

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