反思与比赛齐飞，师生同青春共奋斗
在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。
紧张的班会优质课大赛终于结束，对我来说如释重负，而且成绩也还不错，本以为我会轻松得欢呼雀跃，可内心的那一丝遗憾让我情不自禁想了很多。尤其是我真诚地邀请我们班学生对本节班会课进行客观反馈时，45个孩子的评价和真实想法让我的困惑找到了答案。
大家都懂得“不打无准备”之仗，所以从报名参赛到正式比赛中间跨越的时间还是挺长的，我也确实把这件事情记挂在心里，但真正选题还是浪费了我很多时间。我的脑海中有太多想法，友善、文明上网、理性使用手机，纪念五四运动100周年新团员入团仪式、最美教室打造带给我们的收获，感恩父母和父母沟通，理性看待青春期叛逆等，每一个都和我们班目前的现实情况相关。我也曾征求过5班、6班学生的意见，看他们期待一场什么样的主题班会，结果孩子们也没有给我提出明确的建议。所以光选题我就拖到比赛前一周。
当我周四正在参加市里的英语优质课大赛时，看到旭阳给我发的信息，不得不报题目了，好纠结，怎么办？突然想起在学习强国的平台上看到的《青春与祖国同在》的视频还是很震撼的，想着脑子里那些各种各样的青春元素，所以就确定题目为《奋斗是青春最亮丽的底色》，而且我还自我安慰，这么霸气的标题和我们这次“践行社会主义核心价值观” 的比赛主题多吻合呀！现在想想，其实是自己“比赛包袱”太重，平常心或许能帮助我们进行更深刻地思考，及早做出决定，先织锦再添花，避免华而不实。
确定题目之后，就开始翻看红玉给我们培训时自己做的笔记，最后的圈出指导性思想“知行合一”和“有料”，当然还有我对自己原则性的要求——要让学生们感到这是我们六班专属的班会，或许这样的想法有些狭隘，我们的班会应该有更多的借鉴和应用价值。
我又一次安慰自己，也许我还没有教育者的情怀，等自己慢慢成长以后，或许就会有大家风范。然后记忆的魔盒让我想起两年前关于《青春路上》的主题班会，最后的照片和约定让孩子们感动的热泪盈眶，所以两年前的承诺就成了我们本次班会的切入点。
我再一次用同学们各种集体活动的照片让他们感受到自己的成长与这个集体千丝万缕的联系，最重要的是感受到自己的青春印记，因为我们很难用一句话一件事来定义青春，所以我想用真实的生活让学生感受到与青春的亲近。这个灵感得益于我们班“青春·奋斗”的黑板报，所以我特意提前安排了几位板报设计师把设计的理念形成文字和大家分享，苌诗雨作为主设计师，班会上的发言有些过于华丽，我还是喜欢她在教室里和我们分享的那些轻松自然的想法和语言，或许孩子们也有“比赛包袱”，这一点我也能理解。在打造“最美教室”活动中，因为有其他班也用颜料画了向日葵，几位设计师还挺委屈的找我诉苦，说其他班效仿我们班，我当时还逗他们，“世界上还没有完全相同的两片树叶呢，更何况向日葵了，咱们班的向日葵是向日葵中的战斗机，所向披靡！”我始终认为，有时孩子们需要的不是人生的道理，仅仅是情绪上的安慰。所以当我们班的战斗机出现在大家面前时，他们还是很骄傲的。
在看学生写给我的反馈中，很多同学提到看到自己照片很激动，也感慨自己的变化。我们把集体教育和学生个人感受联系在一起，他们会更愿意理解和接受。在王欣茹同学写给我的反馈中这样说：“这次班会对我的印象都很深刻，开头放出了我们从初一到现在的变化，我们成长的过程，不知怎么回事，照片一放出来，我就笑了，突然的发现，我们好像谁也离不开谁了，我们已经真正成为一个家了。老班，你知道吗？当你说到一年多以后一六级6班的教室里坐的将不再是我们，我的心酸了一下，眼里出现了泪花，现在我真的不想分开了，曾经初一的时候，我是多么的厌恶，多么得想离开这里。可是现在变了，因为有了感情，我不想和同学们说再见呀……”我很欣慰，三年来我给她的每一个微笑，每一次关心，每一句鼓励换来她对这个集体的热爱，对青春的美好记忆。
我最担心的环节就是让学生们谈谈对青春的理解，因为我们班学生的语言组织能力比较差，遇上场面就会紧张的什么也说不出，所以我就借用视频开始的片段，让大家画出来青春的肖像，可能是肖像这个词太高大上了，当时有很多男生很为难地不知道怎样下笔，现在看来让学生画表情更好，简单直接。张亚苹同学这样写到:”老班，你让我们画肖像时，我画了一张带眼泪的笑脸，因为我们有快乐有忧伤，这就是真实的青春。”
《青春与祖国同在》这段视频被我剪辑成三段，第一段引导学生为青春画肖像，第二段让学生感受战火中的青春，明白我们现在生活的美好，我们就是生活在革命先辈用热血青春奋斗追求的世界，应该珍惜；第三段主要是对新时代青年的期望，让学生懂得不同时代奋斗的使命不同，我们不仅享受这个时代的美好，也肩负着报效祖国的重任。这段视频我看了很多遍，每次都像第一次看一样心潮澎湃，所以我相信它会带给学生很大的震撼，可是学生们似乎并不买账，45份反馈中只有两个学生提到被视频感动，是不是我总认为爱国教育比较大，不好讲，一直没有进行过相关的教育，学生们就真的没有了爱国的情怀，看来我以后需要在这方面进行引导。其实之前确实有这方面的顾虑，怕自己把这节课讲空了，所以在提升到家国情怀以后，我赶紧把奋斗落到实处，引导学生思考该怎样奋斗。
在我展示哈佛大学关于目标的调查，引导学生在时间轴上标出自己近十年的人生目标时，我看到很多老师在拍照，学生们写的比我想象的好。我邀请杨昊同学和大家分享，他的目标很明确，赢得同学们热烈的掌声，在后来的反思中他这样说到：“老班，当你让我们对未来进行规划时，我畅想了许多，我够不够资格来规划自己的人生？当您点到我的名字时，我彻底蒙了，我心里很忐忑，镇定了几秒后，我发出内心的声音。当我说完自己的人生规划时，我发现老班在微笑着看着我，同学们也在看着我。我很感激老师给了我这个机会，让同学们一起来监督我走向梦想第一步的大门”吕巧娟同学这样说到：“这次给我触动最大的是写目标环节。人如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别？说实话，听到杨昊的目标，我还挺震惊的，我也有目标，只不过是短期的，属于那10%。我们正值青春，生命的黄金时期，这时的我们，有年轻的外表，年轻的心境，年轻的干劲，有对未来的期许，对梦想的执着，更重要的是年轻的我们不怕失败，勇于奋斗，而我们全力以赴的样子，就是青春最美的姿态。”
让学生用嘴写字，体验坚强哥吴建平实现梦想的不易这个环节，让很多学生记忆深刻，甚至超过一半的同学竟然反思自己学习上的懒惰和不思上进，要求我对他们加强监督。这样的效果是我没有预料到的，不过这并不是我的原创，这是我从班主任培训上学来的。其实当我参加培训时并没有觉得这有多么出彩，甚至觉得大咖也有这么普通的创意，但只有在实践之后，我才发现它是有魔力的。所以，我们在参加培训和学习要更谦虚一些，当时收获的可能是石头的东西，日后合理利用或许就能闪耀金子一样的光芒。在网上搜寻吴建平的相关信息时，发现他所说的一句话“庆幸我空荡的是袖管，而非灵魂”，也成了我揭露一些庸碌度日挥霍青春现象的过渡。现实就是我们的学生身体健康，四肢健全却让自己的灵魂空荡，无处安放。目的是让个别学生去对号入座，当然我希望他们能在对自己提出三条具体要求的时候能写出：“不沉溺网吧，不再吸烟，玩手机游戏的时间不超过……”我真的不希望青春的叹息会成为他们人生的叹息，不过青春的教育还没有结束，或许才刚刚开始。所以班会的最后我又给学生们留了一个念想，我们把今天写下的目标，画的青春肖像，以及对自己的要求封存起来，一年以后再打开看。由于时间关系，并没有当堂收上来并且现场密封，是课下才操作的，这就缺少了一种“仪式感”。
最后，不得不提一下的是我们班的小合唱，我想让孩子们通过唱这首歌感受我们现在生活的幸福，想想相似的年华里，革命先辈们却在浴血奋战。第二，我记得红玉在分享基本功大赛才艺展示环节时说过，想让孩子们摒弃那些不好的东西，我们就该和他们多分享美好，（实在记不起红玉的原话，但意思应该就是这样），音乐就是不错的选择。12个孩子自告奋勇报名，我还给他们起了“梦想合唱团”这个名字，比赛前的早上我们在操场排了队形并设计了动作，最后演唱的效果还不错，但谁会去在乎孩子们唱的好不好听呢，青春原本就不是完美的，我们就是用这种真实的缺憾留下独一无二的记忆。
这就是我设计本次班会的整个心路历程，由于准备仓促，深思确实有很多问题，不过都说比赛和反思让人成长的更快，所以我选择去尝试。虽然还有很多遗憾，也有自己不满意的地方，但我相信与我这是一次挑战，对学生这是一次经历，班主任的工作任重道远，我愿意踏踏实实，不负来日方长。