湖北省师范大学附中2021届高三上学期联合测评语文试题高中语文教和学

语文试题

一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I (本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
中国史书叙事有久远的传统,在叙述之范围、对象之抉择以及确保所叙之事的真实性品格等方面,都有丰富的经验积累和理性认识,形成了史学特有的面貌。
从整体面貌来看,中国古代史学记事的范围广泛,从天象运动到人事变迁,从学术流变到典章经制,从一国盛衰到社会百态,都是史书叙述的对象。《汉书》作者称司马迁“驰骋古今,博极群书”,《后汉书》作者又称《汉书》“文赡而事详”。《隋书·经籍志》作者对史官提出博闻强识、疏通知远的要求,都说明了中国史书叙事范围之宽广、内容之丰富。
当具体到某一部历史著作时,叙事范围往往受到史家见识、旨趣的牵引,所叙之“事”有大小、轻重之分。《左传》记事,以“国之大事在祀与戌”为其要旨。司马迁概括《史记》的撰述范围是“究天人之际,通古今之变”,即通过本纪、世家、列传、表、书五种体裁网络历史变迁,在整体史的背景下揭示出人事在历史进程中的作用。班固《汉书》意在包举一代史事,故其所叙之“事”皆围绕皇朝统治的方方面面展开。杜佑在《通典·自序》中申言“所撰《通典》,实采群言,征诸人事,将施有政”。凡此,皆表明史家主体思想倾向直接影响到史书叙事的范围。
古代史家对于史书所当书者又有理论性的探讨。荀悦写《汉纪》,于卷首明确提出“立典有五志”论,意在通过达道义、彰法式、道古今、著功勋、表贤能五个方面,写出“天人之际”和“事物之宜”。东晋史家常璩、干宝两人深受荀悦影响,前者提出“书契有五善”并撰成《华阳国志》,后者提出“五志”并撰成《晋纪》。刘知几撰《史通·书事》篇,从荀悦和干宝关于“立典有五志”的论述展开,进一步讨论了史学家应如何确立史书内容的问题。刘氏认为,荀、干二人所论“盖记言之所网络,书事之所总括”,但难免有所未尽。于是,他尝试在荀、干之论的基础上,“广以三科,用增前目”,这三科分别是:叙沿革、明罪恶、旌怪异。这些观点,无疑把前人关于“书事之体”的讨论扩充、深化了。如果说《史通·叙事》篇着重从什么层面探讨“怎么叙”的问题,那么,《史通·书事》篇就是从事实层面探讨了史书应该“叙什么”的问题。
总之,古代史家对于史书叙事之“事”的范围所进行的探索,使中国古代史书叙事于史学宏大气象之中呈现百花齐放的姿态。
(摘编自朱露川《史书叙事之“事”的品格》)
材料二:
中国史学有求真精神和信史原则,这就要求史书叙事越是具体化,越应紧握事实。《史记·刺客列传》重信立义,笔端激烈,使人“浅读之而须目四照,深读之则刻骨十分”。由于该篇所叙曹沫、豫让、荆轲等五刺客事迹跌宕起伏,世多传闻,于是太史公根据公孙季功、董生、夏无且的说法,判定荆轲刺秦故事中的是与非,在叙述荆轲刺秦一事时未取传言中类似“天雨粟,马生角”“荆轲伤秦王”等不可信的情节。南北朝时期,各政权于战事往往“夸胜讳败,国史固各记其所记”,在这种情况下,事件原貌难寻,若史家照本详叙,则易致抵牾,失于事实,固李延寿合南北史事于一书,便不详书南北交涉处,宁肯略去一些细节,也不愿与事实有违。可见,史书叙事越到细节处,越须谨慎,撰史者当反复思忖、多方考订方可下笔。
对于史书叙事来说,选择哪些历史事实进行叙述,是一个思考全局的过程。这要求史学家综合运用多种体裁并对每一种体裁所叙之事做出规划,使彼此间相互配合、条理分明。唐人刘知几称“《史记》者,纪以包举大端,传以委屈细事”,在皇朝史中,国之大事是本纪的重点,人物功过则是列传的焦点,如此方可显隐有道,洪纤靡失。
诸体纪事有详略之分,具体到为哪些历史人物立传时,孰轻孰重,也需要一番综合考量。唐顺宗永贞元年九月初五日,河阳三城节度使元韶离世,按报送制度,史馆于是月书“河阳三城节度使元韶卒”于国史,不载其事迹。对此,史臣路随立议指出:“凡功名不足以垂后,而善恶不足以诚者,虽富贵人,第书其卒而已。”在这个标尺之下,不能建立功名之人,虽位列将相、爵通于侯亦不立传;立节、养德、出奇、守道之人,虽终身匹夫亦能与管、晏同列,传事迹于后世。在路随之前,韩愈的门生李翱就发出了以“功德”为修史标准的倡议。李翱、路随提倡以“功德”为尺立传入史,使富贵者能有所屈,贫贱者亦能有所伸。可见,史书为何人立传,不仅是一个技术性问题,也关系着史学教化功能的问题,体现出撰述者对全局和个体之关系的把握。
(摘编自朱露川《史书叙事的恢宏与细微》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
A.中国古代史书叙事范围广,“纪以包举大端,传以委屈细事”“叙沿革、明罪恶、旌怪异”等科目即是证明。
B.中国古代史书叙事标准各异,自《史记》各有探索,遵循宏大叙事、求真精神、信史原则而忽略细微之处。
C.中国古代史书叙事选择哪些历史事实进行叙述、为何人立传,是因史家选择运用的体裁不同而作出的规划。
D.中国古代史书叙事于宏大气象中呈现百花齐放的姿态,源自本纪、世家、列传、表、书五种体裁的开创。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.中国古代史家对于史书理论性的探讨始于汉代荀悦的“立典有五志”之说,后代史家继其学说得以延续与发展。
B.中国古代史书叙事有两个重要问题需要解决,一是叙什么,二是怎么叙。前者常常受史家主体思想倾向的影响。
C.中国古代史书为人物立传,有王侯将相可书,也有匹夫贫贱者可叙,李翱、路随认为主要取决于其人是否具有“功德”。
D.中国古代史书叙事是一个技术性问题,需要思考全局、综合考量,更是一个教化功能问题,需要确立标准。
3.根据材料内容,下列说法不属于“史书范围”的一项是(3分)
A.国之大事在祀与戌
B.盖记言之所网络,书事之所总括
C.浅读之而须目四照,深读之则刻骨十分
D.夸胜讳败,国史固各记其所记
4.请结合材料内容,概括中国古代史书叙事具有的特点。(4分)
5.请指出材料一的论点并简要分析其论证过程。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
艾美儿
[日本]星新一
那个机器人造得实在好。那是女机器人。正因为是人造的,所以要把它造成什么样子的美人,就不折不扣是什么样子的美人。又因为造的时候,把一切美人的优点都网罗在内,所以造出来的,真是一具完美的美人。当然,这美人多少令人觉得冷若冰霜,可是冷若冰霜不也正是美人的一个条件吗?
造它的人是酒吧的主人。大凡一个酒吧主人回到家里,再怎么也不会想喝酒。对他来说,酒是他的生财器材,绝不是拿来自己喝的。喝酒的酒徒使他赚足了钱,又有的是空闲,所以就用来造这机器人。这纯粹是趣味所致。正因为是趣味所致,所以造出来的美人也真精巧别致。尤其那肌肤的触觉,真像真人的一样,难以区别出真伪来。猛一看,还真比实在的好得多。尽管如此,脑子里却近乎空空如也。对于这一点,他倒也真的束手无策了。它只能回答的不过是些许简单的话,而动作也只限于喝酒。造出了这美人后,他就把它拿来摆到酒吧里。酒吧里当然也有桌椅之类的座位,但是为了怕出丑,他还是把它摆到柜台后面去。
来的客人一看是新来的女孩子,总是要伫足和她谈谈。如果问到的是名字、年龄,她毫不含糊地可以作答,再下去的,就没办法了。即使如此,还是没有人觉察到她竟是一个机器人。
“你的芳名是?”
“艾美儿。”
“芳龄?”
“还年轻呢。”
“几岁啊?”
“还年轻呢。”
“所以啦,到底?”
“还年轻呢。”
到这店里来的客人到底都是具有相当的教养,所以也没人会继续执拗地问下去。
“你的衣服真美。”
“我的衣服很迷人吧。”
“你喜欢什么?”
“我不知道到底真喜欢什么?”
“你喝不喝白兰地?”
“我喝白兰地。”
酒再多,她都照喝。而且从来不醉。
既是美人,又年轻,又是一派冷漠的神情,答话更是直率得可以。这样一传十、十传百,到这店里来的客人也渐渐多了。他们找艾美儿说说话,喝酒,也请艾美儿喝。
“这些客人里面,你喜欢哪一个?”
“我不知道喜欢谁。”
“喜不喜欢我?”
“我好喜欢你。”
“下次有空我们看电影去。”
“好嘛,我们就看电影去。”
“什么时候去呢?”
实在回答不上的时候,马上就传过信号,于是酒吧的主人就会赶到她身边来。
“先生,就请你不要再作弄她了。”
这么一说,大体上客人也都会苦笑着,识趣而退。
酒吧主人偶尔也会蹲下去,从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收,请客人喝喝。然而,客人始终还是没察觉出这真相。虽然年轻,倒也稳重,何况从来不喋喋不休地说虚礼,喝了酒也不及于乱,因为这缘故,就愈具吸引力,来的客人也就愈多了。
在这些客人里,有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得热昏了头,来得更是频繁,而愈是不能遂心,他心里的爱意就愈变得深。如此一来,欠账愈来愈可观,终至于无法支付,到头来为了从家里偷钱不遂,被他的父亲痛骂了一顿。
“你不许再到那酒吧去了。这些,你拿去,把账清了。不过记住,没有下次了。”
为了付清欠账,他于是又到酒吧来。心想:今晚反正是最后了,所以自己也就多喝了,同时也为了要分手,所以也请艾美儿喝了又喝。
“我以后不能再来了。”
“以后真不能再来了吗?”
“你不伤心?”
“我很伤心。”
“你其实并不真的这样吧?”
“我其实并不真的这样。”
“从没有像你这样冷冰冰的人。”
“从没有像我这样冷冰冰的人吗?”
“我想杀死你。”
“杀死我吧。”
他从口袋里掏出一包药来,倒入杯子里,然后把它推到艾美儿前面。
“你喝了吧。”
“我喝。”
在他注视之下,艾美儿喝下了那杯酒。他对她掷下一句“找死是你自家的事”,掉头走开,背后只听一句“找死是我自家的事”,然后在向酒吧主人付清了账后,走出了酒吧。外面,夜已深了。
酒吧主人等年轻人一走,便过来对未走的客人打了一声招呼,说:“现在我招待各位喝酒,请大家不要客气。”
说是招待,在这个时间,能让他用那从塑胶管子里回收过来的酒招待的,其实也不可能再多出几个人来。
“好极了。”
“来吧,来吧!”客人和店里的人都彼此举杯互干。酒吧主人站在柜台后边,也一样地举起杯子喝了一口。
那天夜晚,那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音机仍然在不停地播放着音乐。可是,虽然再也没有人回去,酒吧里却一点儿人声也无。
终于最后,连收音机也在一声“祝各位晚安”之后,归于沉寂。艾美儿也低声回答一声“晚安”,然后仍然冷漠地站在那里,似在等待着有人再来与她交谈。
6.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是(3分)
A.小说开头两段从不同角度介绍了机器人艾美儿具有的特点,给人客观真实的印象,为酒吧客人不辨真假作好铺垫。
B.酒吧老板制造机器人美女是个人兴趣之所致,招揽生意贪图钱财的目的是在“美女”招待过程中萌生和建立起来的。
C.客人与机器人美女的对话,勾勒出“众生相”,为人性本质的开掘和展现打下基础,营造出浓郁的生活图景和氛围。
D.青年人对机器人美女的迷恋对故事的结局具有关键性的作用,故事结局集中反映出人性的病态和人类生活领域的缺憾。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说以冷静旁观的视角叙述故事,刻意淡化形象的塑造,模糊时代背景,最大限度地规避了不同时期的读者对作品产生的理解差异。
B.小说直接表现出浓重的道德批判色彩,并以人物的语言和行动娓娓道来,“唯利是图、自私残忍”“自私自利者自食其果”等主题鲜明。
C.小说运用白描手法对人物作浮雕式的刻画,故事中的人物当作“差不多先生”一样具有大众脸孔的普通人、共同性人物出现,是其独特性。
D.小说主要以人物对话的方式展开,语言简短平实,尤其是艾美儿的语言简单、机械、程序化,符合机器人的特点。
8.作者是“日本现代微型小说之鼻祖”,他的创作遵循了微型小说三原则:构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料。请结合本文,选择两个方面分别加以简析。(4分)
9.小说离不开虚构。请联系本文中作者虚构出来的事物和场景,加以赏析。(6分)
二、古代诗文阅读 (35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面文言文,完成10~14题。
陶弼,字商翁。少俶傥,放宕吴中。一见丁谓,谓妻以宗女,因从学兵法,能持论纵横。庆历中,杨畋讨湖南贼,弼上谒,畋授之兵使往袭,大破之,以功得阳朔主簿。侬智高犯南海,畋为安抚使,辟参军谋。使下英江会诸将议击,未至,智高解去。弼舍舟,从其徒数十人,间关步出赴畋。次临贺,大将蒋偕适战死,余众畏亡将被诛,多降贼。弼数与之遇亟矫畋命揭榜道上谕使归许以不死凡得千五百人。
调阳朔令。课民植木官道旁,夹数百里,自是行者无夏秋暑暍之苦,它郡县悉效之。摄兴安令。移书说桂守萧固浚灵渠以通漕,不听;至李师中,卒浚之。师征安南,馈饷于是乎出,大为民利。
知邕州。邕经侬寇,井庐荡然,人不乐其生,弼绥辑惠养,至忘其勤。诸峒献土物求内附,弼降意抚答,谢其贽,皆感悦,无犯边者。邕地卑下,水易集,夏大雨弥月,弼登城以望,三边皆漫为陂泽,亟窒垠江三门,谕兵民即高避害。俄而水大至,弼身先版歃,召僚吏赋役,为土囊千余置道上,水果从窦入,随塞之,城不坏。
郭逵南征,转弼康州团练使,复知邕州。民再罹祸乱,散匿山谷,弼率百骑深入左江峒,民知其至,扶老携幼以归。逵帅官军临富良江,使弼殿。交人纳款,逵欲班师,恐为所袭。乃以计夜起,军不整,骑步相蹈藉乱行。贼隔江阴伺觇,知弼殿,弗敢追。弼申令帐下毋动,迟明,结队徐行,逵赖以善还。
留知顺州。州去邕二千里,多毒草瘴雾,戍卒死者十八九。弼亦疾甚,然蚤暮劳军,视其良苦,意气激扬。士莫不感泣,强奋起为用。交人袭取桄榔,扬声欲图州,独难弼。素得人心,贼动息皆先知。获间谍不杀,谕以顺逆,纵之去。恩威两施,以是终弼在不敢犯。加东上阁门使,未拜而卒。
(节选自《宋史·陶弼传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.弼数与之遇亟矫/畋命揭榜道上谕使归/许以不死/凡得千五百人
B.弼数与之遇/亟矫畋命/揭榜道上谕使归/许以不死/凡得千五百人
C.弼数与之遇亟矫/畋命揭榜道上/谕使归/许以不死/凡得千五百人
D.弼数与之遇/亟矫畋命/揭榜道上/谕使归/许以不死/凡得千五百人
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.宗女,即宗室之女,本指君主同宗的女儿,清代“公”以下之女统称“宗女”。文中指侄女。
B.辟,帝王召见并授予官职。“连辟公府不就”中的“辟”即是此意。
C.课,本指古代的一种赋税。文中之意为“使缴纳赋税”,是文言中常见的词类活用。
D.拜,既有授予官职又有接受官职之意。文中“拜”的意思与“公车特征拜郎中”的“拜”不同。
12.下列对原文相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.陶弼被人重视。丁谓见到他将侄女嫁给他,杨畋接受他的建议并让他带兵袭击敌人获得胜利而取得功名。
B.陶弼关心百姓。他让百姓在大路两旁种植树木以解百姓受烈日暴晒之苦,他建议疏浚灵渠,使百姓生活便利。
C.陶弼身先士卒。会击侬智高,他舍舟步出赴畋;抗洪救灾,他扛着铁锹,和大家一道做了一千多土袋放在路边。
D.陶弼声名远播。遭受战乱躲在山谷的百姓知道他领军前来就都还家,交人因为他的殿后和驻守不敢轻举妄动。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)弼舍舟,从其徒数十人,间关步出赴畋。
(2)邕经侬寇,井庐荡然,人不乐其生,弼绥辑惠养,至忘其勤。
14.陶弼让交人不敢行动的根本原因是什么?请简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面宋诗,完成15~16题。(9分)
汴京纪事二十首(其七)
刘子翚
空嗟覆鼎①误前朝,骨朽人间骂未销。
夜月池台王傅②宅,春风杨柳太师桥。
汴京纪事二十首(其二十)
辇毂③繁华事可伤,师师④垂老过湖湘。
缕衣檀板无颜色,一曲当时动帝王。
【注】①覆鼎:语出《周易·鼎》,指误事失职的权臣。②王傅:指官封太傅楚国公的王黼;太师:指官封太师鲁国公的蔡京。③辇毂:这里指汴京。④师师:指李师师。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.“空嗟”二字领起,既有对弄权误国的权臣的痛斥,也有对豪华廊宅荒凉的感叹。
B.李师师流落江湖的凄凉境遇和貌美艺精名动一时的变迁,有实写也有虚写。
C.两首诗都是对汴京生活的回忆,作者通过人事的沧桑巨变抒发亡国之哀。
D.两首诗情感表达含蓄蕴藉,寄寓深刻,比较典型地继承了杜甫诗的风格。
16.“一曲当时动帝王”一句含义丰富,请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李贺《雁门太守行》中“           ,           ”两句分别从听觉和视觉两个方面铺写苍凉悲壮的战地气氛。
(2)白居易《钱塘湖春行》中“          ,         ”两句洋溢着欣赏春日里黄莺和燕子活动状态时的欣喜之情。
(3)《小石潭记》中“           ”一句既正面写游鱼的自在,又侧面表现潭水清澈;而
“          ”一句采用拟人手法写出游鱼闲适轻快、敏捷活泼的情态。
三、语言文字运用 (20分)
阅读下面的文字,完成18~20题。(9分)
笔墨大咖,顾名思义,是指在笔墨功夫上       、有造就、有作为的人。文学作品、中国书画等等,所倾注的正是淋漓酣畅的笔墨意韵。一个人若是总能做到意在笔先,又何愁不能挥洒出意韵生动的笔墨图景?这样的人,成为笔墨大咖是迟早的事。
陆游说:“何曾蓄笔砚,景物自成诗。”一个人,____抵达一个树木葱茏,碧草青青,绿植错落,鸟声清脆的地方,最好的方式就是以艺术作品来理顺心绪,表达心情,完善心境。或行文,或书法,或绘画。这样做了,____到了地老天荒的那一天,还能“看得见山,望得见水,记得住乡愁”。
朱自清为文,①(    ),②(    ),③(    ),他们通过自己的作品,显现出了非凡的功力,在各自的领域里可谓真正的大咖。他们的作品所       的,正是最深刻、最美妙、最赤诚的人类情愫,哪一样不是人类的珍宝?哪一样能够教人轻易释怀?
生活要有笔墨,美好的生活离不开笔墨。所以,在我们的生活中,笔墨大咖并非可有可无,相反,是至关重要。可以说,真正的笔墨大咖,其纸上笔端所沉淀的,一定是迥然不同的人生洞察,思想独到的生命精华。这些缘于心灵的东西,或意象迭出,或哲思深远,或简淡疏逸,或灵气浮动。所呈现的,是妙不可言的造化之功,高超出世的禅意之境,气象万千的水墨之韵。
18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)
A.卓有成效  有缘  即使  绽放
B.不同凡响  有幸  就算  表现
C.不同凡响  有缘  就算  绽放
D.卓有成效  有幸  即使  表现
19.根据文意,请在文中括号处补写相应的句子,使上下文意贯通,风格一致。(3分)
①        ②      ③
20.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果?(3分)
21.下面一段文字中画横线的词语,有的必须删去,有的不能删去,有的可删可不删。请将必须删去和不能删去的找出来,把各自序号分别写在相应的横线上。(5分)
中华民族自古以来①尊师重教,并②将这一传统视为社会文明的③进步之基。教师不仅是④授业的经师,更是做传道的人师,其道德操守、行为举止,向来受到严格的⑤约束。教师必须从自身做起,修身养德,致知力行,方能做好教育工作,赢得社会的⑥尊重。这个简单的道理,直到今天,仍是⑦值得我们作深刻的思考。
必须删去的:
不能删去的:
22.仔细观察下图,请用一句话概括其内容并分析原因。(6分)
内容概括:
原因分析:
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
学校者,造就人才之地也,治天下之大事也。  ——郑观应
生活即教育。——陶行知
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
人生成长离不开教育,它是一个全方位、全过程的课程体系。某报纸计划开设一个专栏,探讨“人生成长的课堂”,特约你根据自己的感受和思考写一篇文章。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读(35分)
1. A   2. A   3.C   6.B   7.B
4.叙事范围广、叙事恢弘和细微兼备、叙事有选择标准(4分,答出一点得1分分别答出恢弘和细微得2分)
5.材料一谈论的观点是“中国古代史书叙事范围广”(2分),从两个角度展开论述,一是与史家见识、主观趣味有关(2分),二是理论探讨的不断深化对史家产生影响(2分),最后作结。(共6分)
8.构思新颖奇特:酒吧老板制造了美女机器人,回收美女机器人喝的酒重新卖给顾客,酒里有毒毒死了自己和顾客。
情节相对完整:美女机器人招待顾客喝酒——顾客中的青年迷恋美女机器人——青年毒死美女机器人——美女机器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新给顾客喝——毒死了老板和顾客。
结尾出人意料:酒吧老板制造美女机器人揽客赚钱,被美女机器人喝的毒酒毒死。(答出一点得2分,答出两点得4分)
9.①“集美于一身的机器人不被人发现”,这样的虚构是故事整体性展开的前提。
②“青年人迷恋美女机器人,在分别时毒死她”,这样的虚构既使故事的结局出人意料,又暴露出人性的病态。
③“美女机器人最后道一声晚安以后似在等待有人来交谈”,这样的虚构留有余地,耐人寻味。(共6分,从不同的角度选出虚构的内容作出赏析,言之成理即可,每点2分)
二、古代诗文阅读(35分)
10.D   11.C   12.A    15.D
13.(1)陶弼离开船,带着跟随他的几十个人,辗转步行去会合杨畋。(4分,大意2分,“从”“间关”各1分)
(2)邕州经过侬智高贼寇(的洗劫),房屋空空,人们都活不下去了,陶弼安抚聚合优待百姓,以至于忘记了辛苦。(4分,大意2分,“乐”“勤”各1分)
14.恩威并重、官誉好(答出第一点得2分,答出第二点得1分。3分,意思对即可)
16.①表面上是对李师师高超技艺的赞美。(2分)
②实际上隐含着对国君治国的讽刺。(2分)
③借此抒写亡国之痛。(2分)(意思对即可)
17.(1)角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫    (2)几处早莺争暖树  谁家新燕啄春泥(3)皆若空游无所依  似与游者相乐(共6分。一句1分,有错别字不得分)
三、语言文字运用(20分)
18C
19.①戴望舒吟诗  ②王羲之写字  ③徐悲鸿作画(3分,每空1分,顺序可以颠倒,内容围绕“诗、字、画”例举即可,但字数必须与前一句保持一致,否则不得分)
20.构成排比,增强气势。表意层层推进。结尾有力。(3分,每点1分)
21.必须删去的:1. 3. 7;不能删去的:2. 4.(5分,每个1分)
22.内容概括:中国当代父母对于子女前途的期望值随着子女年龄的增加而减小。
原因分析:①盲目性。子女小,家长用个人主观意愿强加其身。②尊重现实。子女长大,家长客观上能够面对实际。(6分,内容概括2分,原因分析要求答出两点,各2分。其它分析言之成理也可)
四、写作
23.提示:(1)作文内容要求围绕四个方面展开谈论,不能只选其一。(2)四个方面可以详略来写,突出其一,兼顾关系。(3)统领于“人生成长”。
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