教师节特辑|刘建华 | 等你长大，陪你绽放

都说老师是园丁，我觉得此话不虚。每当看到花圃中每一株稚嫩的芽儿迎过暖阳，淋过细雨，娇然绽放的时候，我总是想到我们班的那些可爱的孩子们。我也曾温柔抚摸过他们的头，我也曾给予过他们温暖的爱护，当他们在班级里快快乐乐的长大，我的心情可不就和园丁一样吗？但是在这些花儿中，也不都是顺利绽放的，总有一些需要我们付出更多的关注与努力。我们班的她，就是一个例子……

赵怡清，呆呆的她是另类的。同一个数学问题，其他同学早早解决了，而她还需要等待；同一篇课文，背诵过许多遍，而她还需要等待……等待很漫长，有时候难免让人焦灼，但有一件事让我深切感到，等待是有价值的。

今天的数学课，讲评练习册，讲到一个简单的图形题，求三角形的面积，问题很简单，图中告诉了三角形的底和高，直接代入公式就可以解决。于是我特地找了赵怡清来解答。

平时我为了使孩子们养成专心听讲的习惯，并且调动他们学习的积极性，在班里采用回答问题加分的方法。每一题算为一轮的竞争，每一轮的竞争各小组都派出水平相当的同学，回答正确都加2分，可唯独赵怡清不同，为了增强她的自信心，让她不失去对学习的兴趣，尽可能多的学到知识，她回答对的话加的是5分。而且每次我都把简单的问题留给她，虽然即便是这样她也不能每次都回答正确，但我还是坚持这么做。

当初做出这个决定也征求了同学们的意见，本以为这样的“不公正待遇”会遇到反对的声音，没想到没有。不仅没有，我还发现自从用了这个方法，她所在的小组的凝聚力更强了，而她的同桌张煦康——一个可爱的话有点多的小男生——辅导她时也更用心了。

所以当我面对这道题点了她的名字时，同学们都很了然，和我一起期待的看着她。她站起来后，先是不确定的看了我一眼，然后又用那种我们都很熟悉的怯懦眼神环视了一下全班的同学，还是不吭声。此时已经有几个心急的同学不愿等了，吵着说：“老师，我来吧！”“老师，我来我来！” ……

这时的我仿佛看见了那些雨中的花儿，谁的长大不经历风雨呢，只是她的风雨猛烈了些，她的花要比别人慢一点开放罢了。“不用，我们等她一会儿，我相信她能回答出这个问题……”看到我立场很坚定，那几个孩子也不再嚷嚷，全班一片寂静，学生们和我一起望着赵怡清，静静的期待着，期待着……说实话，我心里也没底，也很担心，不知道她到底能不能回答出这个问题，我甚至已经想好了安慰她的话。

突然，我们听到了回音，“28×15÷2”，声音不大，但是我们都听到了！这时不管是不是她的小组成员，大家都不约而同的为她鼓掌，比自己回答出一个问题还要激动，还要高兴，那种兴奋真的是无法形容，而我也被孩子们深深地感动了，心中不由自主涌起一股暖流。

一节数学课就这样在暖暖的氛围中结束了。这节课或许很快会在赵怡清的记忆中慢慢淡忘，但我却会把这种感动深深地映刻在心间，时时提醒自己，教育需要方式方法，也需要耐心的等待。等待大片的花儿齐声绽放，更要等待那些赶不上季节的花儿慢慢成长。我坚信，教师的幸福感正来源于此。我愿意就做一位园丁，等我的学生们成长，陪我的学生们绽放。

（图片来自网络）

作者简介:刘建华，花洲实验小学，数学教师。用心经营着教育，用爱温暖着童心！感恩生命中一切的美好，喜欢用文字记录下生活的点滴！