情人节这天我和弟弟聊了聊20岁的“情人”
©️陶理
2020.02.15 08:16
Camden, London
昨天是说好在疫情结束前，每天都写同一个主题的推送来着，但我还是忍不住想要插播这一条在我看来很有爱的推送。
我弟弟12-13岁的年纪，我则是28-29的年纪（虚岁周岁计算不太一样）昨天趁着过节，我们在对话过程中用一个想象的命题，
他增加8岁，我减少8岁，可以都看作20岁，他来想象，我来回想，如果是在20岁的年纪，会看重自己要找的恋爱对象有什么样的特质？
一开始弟弟还不太好意思，让我先讲，我觉得20岁的我看重的第一个特质是：
对自己的人生能够负责任的人——
体现在的20岁大学，要学的是自己喜欢的专业，如果不是喜欢的专业，在努力转向自己的喜欢的专业，在为此付出时间与努力，靠近自己喜爱的光源
弟弟一开始说了“要有孝心”，我有些困惑，20岁好像还没到法定婚龄吧，而且他也保守估计可能是初恋呢，所以就改了一个，并且加了他自己的理解：
富有爱心和同情心——
看到有困难的人会去帮助，比如公交车会给老奶奶让座，会去给街头卖艺者钱，我每次手里有零钱的话都会给一块，乞讨的人的话，有时候也会给，得看乞讨的人是怎么样的身体状况，四肢健全没残疾的就不给。
接下来轮到我说第二个看重的特质：
活跃的人——
体现在TA能积极参与甚至自行组织自己感兴趣的活动，对我而言，有吸引的活动，比如去徒步旅行、登山、远足、看电影、去看艺术展览
弟弟畅想自己在20岁时会看重的是：
和自己有相同的爱好，有共同的话题——
喜欢运动，篮球、跑步，如果对方喜欢的是其他的运动，比如网球，因为我对运动感兴趣，也可以学
喜欢温血的小动物，猫猫狗狗都可以（蜘蛛不太行），如果有养猫狗会加分
我觉得20岁的“情人”第三点是：
可以自处也可以与人相处，有一种比较自得自如的状态——
自己可以找到乐子，不会觉得必须要有人陪伴，但在与我和朋友相处时也不会特别尴尬
弟弟则说了一个让我心头一惊的词，但他：
比较勤快——
比较有上进心的人，对自己的梦想和理想会努力去追求
得会做饭，我也要会做的，现在我不会，只是暂时性的。
到结婚之后，家务活都我来干，对方也要会干些家务活（我们家不就是个例子吗，妈妈一个人做太累）
在讨论完我就觉得似乎还没有提到一个很关键的问题，那就是：
那脸重不重要呢？
当我问我弟弟这个问题的时候，他表示惊讶，因为他以为我会先在我看重的特质里提到。
我向他表达了自己审美的多元之后，他自己承认了目前对他自己的设想来说：长相肯定要中上的。而他的依据是：长相好的人，基因好，身体好。
在我的追问下，他也做了补充：
身体健康状态第一，体型第二，长相第三。
在我弟弟的理解中，体型要和身高相比才能得出偏瘦、中等的观感，在他眼中，如果身高170的话，150-200算是偏胖的体型。
在我弟弟的理解中，中上大概就是他小姐姐（我堂妹，一个身份证证件照都能很好看的美女），我自我判断是中下，但估计是为了照顾到我的情绪，弟弟则安慰我，在他的长相分级里，我大概是“中”吧（一口老血）。
之所以分享我们这两个不太成熟的人对于“情侣”的想象，不是要定一个标准，而是因为我觉得在彼此描述对恋人的想象过程中，其实可以看出：
自己看重的品质有哪些？
以及
为什么我这么难恋爱？（暂时不知道我弟弟难不难...）
然后延伸开来讲，里面其实存在着一些对同一个词的不同理解。
比如，弟弟所说的勤快，在我看来可能更符合勤奋独立会共情。
对于13岁的青少年来说，可能有些人会觉得没有必要想怎么多，好好学习就是了，但在我看来，其实如何寻找自己相处起来愉快的朋友和恋人都是需要思考的，当然也需要付诸行动。
但是如果除了看脸，没有其他你看重的特质的话，其实会给彼此都带来伤害。因此，我会觉得让弟弟开始想一想，虽然他并不一定在实践操作中去这么做，但至少他开始会关注到原来除了长相之外，还有很多品质要关注。
以上是从一个姐姐的女性视角来看，接下来再谈谈教育工作者的视角。
对于恋爱对象的选择，本来就是个人的取向，没有高下之分，但相比单一的外貌导向，有更多的对于人本身的品质的探求，在我看来也是很有必要的。
从这段对话中会让我感受到无论是九年制义务教育以及后续的高中以及大学教育中，如果能够有更多对于生物、审美的多元化理解，是对于人的成长有很多助力的，至少能够看到更广阔的世界后，不会只看得到自己想要什么，也会更加学会尊重与欣赏多样性的存在。
我觉得这个畅想的过程对于我和弟弟来说都是一次宝贵的体验，对我来说，我也多了一个理解自己单身的角度，我看重的特质估计人人都看重，都会觉得这是一个很棒的人。但那样的人，为什么会选择我呢？
目前我能联系到的思考就大概是这样。如果你有不同的观感，很期待你乐意和我们交流。
之后也会继续和我弟弟思考一些话题，如果你有觉得值得相差16岁的姐弟聊的问题，也欢haiyi迎在这篇推送下面留言。
如果我弟弟也愿意的话，我可以和他聊一聊，再把我们一些不成熟的小想法分享出来，或许也会促进你的思考。
而思考、表达、更深入地思考、更准确地表达，伴随着学习，我觉得正是教育中敞亮对话的出发点与目的地。
我和弟弟还一起读了前几天我写的“从2100年看2020年初受疫情影响的教育”一篇软科幻小说，觉得可能做不到24小时都有自己理想的教育状态，那起码现在因为疫情，弟弟在家不上学，我们俩可以每天挪出一小时这么试一试。
所以我最后硬是扳回了同一个主题：疫情对我们的影响。