我潜意识里的魔鬼

我潜意识里的魔鬼

民主、平等的理念在我潜意识里面是极度缺乏的。

在我的潜意识里，我和学生就是不平等的，我想控制他们，让他们都乖乖地听我的话，让他们变成工厂的机器，只知道学习不知道调皮。

还有一个很有意思的现象，以前我骂过学生的话，在我嫉妒愤怒的时候，都会蹦出来，也就是说那些骂人的话都已经深深潜藏在我的意识里，直到昨天我才发现这一点，真是一件特别恐怖的事情。

我潜意识中的魔鬼，对学生经常会造成伤害，这些魔鬼有爱骂人、专制独裁、武断、固执、缺乏耐心、急躁等，这些魔鬼在你不经意的时候会突然出来，所以一定要想办法去克服。

多和同学们沟通。只有多沟通，才能了解学生，也才能增进感情，一旦牢固的感情建立起来了，就不会那么爱发脾气了。不止是关心学生的学习，更重要的在于关心学生的生活，情绪有哪里不对了、状态是不是不够好，也许你的一句不经意的问候，就能够温暖一颗绝望的心。

加强修养。无论是发脾气还是控制情绪的问题，其实都是修养不不够、认识有误造成的。继续加强理论修养，提高认识，才能培养更好的耐心和爱心。碰到问题多反思、多研究、多分析，而不是就只知道愤怒，人都是情感性的动物，特别是现在的高中生，最看重的是朋友间的友谊，在乎朋友的看法，如果你在他最在乎的朋友面前让他丢脸，也许就会酿成教育悲剧。

建立相应的制约监督制度。内在力量很关键，但是外在的制约力量也很重要。我班专门有个学生负责在我发脾气前提醒我要克制。这个学生性格外向，有点没心没肺的感觉，但是给人有一种天然的亲近感，所以很适合担任这个职务。平时要多加鼓励和引导，并且在这个学生提醒自己的时候务必要保持冷静。

多反思。不期望一次性完成根本性的转变，犯错之后立马承认并且多反思原因，有错就接受班规的惩罚，一定要树立班规的威力。既然班规已经规定了违规之后的处罚办法，那么在发现学生违规的时候就没必要大动肝火，按照班规去执行就行，执行之前还要让学生明白为什么要惩罚。

最后一点也是最重要的一点是做好心理要准备。对学生所犯的任何错误都要有心理预期，都是正常的，比如常见的说话、睡觉、早恋、玩手机、同学间的矛盾等等，这些都是青春期的孩子们容易碰到的问题，我们不是对这些问题表达愤怒，而是加强对问题的研究，等发生在学生身上后，如何用更加有效的方法去帮助学生解决问题，把抱怨问题的时间花在研究问题上，这才是最明智的做法，只要你还从事教师这一行，那么学生的这些问题就会反复出现，如果不研究问题，只知道抱怨问题，那么你就会工作的很累。

完