我的支教日记（6.28）

批改端午节假期的卷子，有一个很明显的感受：那字简直是不能看，包括部分成绩很好的同学。作业其实并不多，三天就是完成一张试卷，为什么会出现这样的判若两人的现象呢？如何来让孩子们认识这种现象呢？

我们有很多重身份，可能出现这样判若两人的时候也是有的。可是，在对待同一件事情上，尤其是面对学习，这样的状况是很影响发挥的。我一种更为贴切的方式来让孩子们去感受。

破天荒地等上课铃响了再走进教室，什么也不说，就在黑板上写下“判若两人”四个大字。孩子们很迷惑。我一问，才知道有很多孩子不知道这个成语更不理解。于是，请理解意思的学生起来分享。

我说：“在你的经历中，哪一个情境能表现出这个成语的意思？”最近，我们经常在练习，用情境表现出成语的意思。

很长时间的沉默。

谢彩霞举手：“弟弟趴在沙发上安静地睡着了，和他醒着时候调皮捣蛋的样子完全不一样，看起来是那么可爱。”

这下子给了其他同学启发。帅翀说：“他一上课就没精打采，可是，只要听到下课铃立刻神采飞扬。”

不能不说，这些情境都很贴切地表达了“判若两人”这个成语的意思。

肖梦萱说：“家里来了亲戚，妹妹安静乖巧；可是亲戚走了之后，她立刻又开始捣蛋。”

听了这几个回答，我知道这些同学已经理解了这个词语的意思。然后，我发问：“那请我们每个同学想想自己有没有判若两人的时候呢？”

杨黔福说：“放假的时候，我天天晚上都玩游戏，睡眠不足，上网课的时候一点精神也没有。上学了，我的作息规律了，每天的觉得很精神。”

“非常棒，看到了自己的改变。”

王腾飞说：“我以前并没有觉得学习多重要，但是经过这次疫情，我真的觉得需要学习，我学习也变得更有劲了。”

“是啊，老师也看到了你的改变。而且我们的改变都是向好的，我要为你点赞。”

姚麒麟说：“我以前回家作业都是随便做一下就完了，可是现在回到家我总是认认真真完成作业。”

“非常棒！我们需要这样的改变。下面请谢智航来说说。”

谢智航站起来，沉默不语。他可是我们班上数一数二的好成绩，但是在这次家庭作业中的书写真是值得好好反省的。他也许还沉浸在自己做得还不错的状态。

“杨双合，你来说说。”

他站起来，不明就里，然后是沉默。杨双合也是一个很有潜力的孩子，但是很容易自我放松，随时回去的作业和在学校的作业完全是两种状态。

李江林起来说：“我原来吃完饭了就出去玩，现在，我吃完饭之后总是先把碗洗干净，屋子收拾干净了才去做其他的事情。”

“通过刚才的交流，我看到了同学们觉察到了自己的改变，这样的改变是可喜可贺的。这也说明，我们的同学从内心深处是能够知道哪些改变是美好的。你们不但做到了，而且认识到了，我要为你们点一个大大的赞。如果，我把这个范围再缩小，缩小到你们的家庭作业当中。请你们静静地想一想，在完成作业的过程中，你们有没有'判若两人’的状态存在呢？”

教室一片沉默，我很珍视这种沉默，因为我们需要在这种沉默中去审视自己。

我并没打算打破这种沉默，只是把家庭作业之一布置在黑板上：聊聊我的学习态度。

然后开始讲卷子。