听课笔记｜27日上午专家点评（董一菲）

第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛听课笔记

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27日上午评课（董一菲）

单篇诗词教学如何在学生已经能够背诵的情况下给其新的体验？

重过程

1. 节制的表达——诗歌的含蓄

2. 材料的应用——旁征博引

3. 关系的处理——情感与理性是诗歌的主要要素，引领学生深浅其中体悟。

A. 情感的浑然——沉浸诗歌的深厚情感

B. 理性的认识——诗词格律

4. 出与入的把握——出的张力；入的功力

5. 阅读过程是老师不能代替的，老师说出结论而让学生寻找证据是不合适的。

重体验

6. 注重阅读体验，文法、意象，如《贺新郎》末句以景结情，可以让学生可以来翻译，可以将这样的画面表述出来，有比翼鸟、大鹏的含义

7. 如何引导学生用心体验抚摸汉字

重对话

8. 注重师生对话，在倾听的过程中点拨升华，听懂与否，听出了美与理

9. 语文的最高境界——通了、化了、融了

陌生化、热场

问题设计

1. 缺少主问题

2. 问题艺术单一，自问多，曲问少——钱梦龙《愚公移山》“哪些人参与了愚公的移山呢？”