物理的思考连贯性

主要讲一下因为“思考连贯性差”、“思考强悍性低”“思维钩子缺乏”和“思维极限太小”，导致物理学不好的同学。

这类同学出现这种情况，在学习方法上，根源于上课认真听讲，但自己不精读物理课本。这就造成“思考连贯性差”，其思考能力未能很好的训练下，反而斤斤计较于做题的准确性。

其实，这种情况，在英语学习中也很普遍，把大量精力用在分析自己的选ABCD上，而不是回归学习的本质。

学校的老师，尽量想把东西讲清楚，这虽然效率好似高了，但这很容易造成学生如温室的花朵，辅助太多，条件太优越，却经不起大风大浪。

其实大科学家门创立一些物理理论时，往往没有那么多现成的理论和实验数据，好多都是自创的、凭直觉的、自行补充式的、思维跳跃的解决和问题的。

因此，一个物理基础很差甚至极差的学生，通过自己精读课本、认真思考，明明自己的知识体系没有建立或者知识漏洞极多，却照样能够理解和运用。这就是靠其强大的“思考强悍性”和“思考连贯力”：强行在知识欠缺的情况下，自我贯通。

而通过“看题+快速浏览课本+积累思维钩子”等方法的同学，一边深入思考物理概念和难题，一边将积累的思维钩子进行归并和“思维旋涡化”，就可以进一步形成自己的物理知识体系。

在此过程中，随着难题越多的做出来，随着思维长度的逐步扩充，该学生的“思维极限”也大幅度增大了。其学习心得越积累越多，甚至可以超越极点、产生自信心。这样，其心态也得到大幅度提高了。

在历史上，不但一些大科学家们几乎是凭空创立一门科学，在素材、知识、理论、数据极端缺乏的情况下，硬生生创立或者完备的了科学体系。

甚至一些大军师家也在这些方面做出了惊人的成绩，例如大军师家拿破仑、刘裕等人身上，就曾经多次出现过单枪匹马或者仅仅携带几十、几百名士兵，经过很短时间内的重组当地分散的武装力量，就能分分秒秒的顶住了地方数十万大军的攻势，进而反败为胜，奠定其家族事业的根基。