​*快速提升写作能力的六个练习

一、让孩子给故事结尾

给孩子讲一个故事，但是，要在结尾之前停下来。让孩子讲完这个故事，刚开始，你可以和孩子一起编出结尾，然后，要让孩子自己编。

在给孩子大声念完一个故事之前，要停下来问问孩子认为故事会怎样结尾以及他们为什么会那样想。

二、逻辑顺序游戏

从报纸上剪下一段文章，或者让孩子把自己想到的一个题目写下来。大型印刷广告中一些专业作者写的文章比较适合用来做这个活动。

把文章按照句子剪成小纸条，并混合在一起。让孩子把这些句子按照逻辑顺序拼起来。小学生很喜欢这个游戏，并且尤其喜欢父母参与。这个活动本身就很好玩，但更重要的是能让孩子认识到文章的句子之间需要符合逻辑。

三、组织想法

好文章需要把想法组织好，要有逻辑。试试下面的活动。

让每个人写下一个想法或一样东西的名称，目标是把写下来的这些东西组织成一个呵护逻辑的句子。假设写下来的是“玩具”、“旅行”、“阳光明媚”、“老师”，你可能会组成这样的句子：“在阳光明媚的日子里，老师让班里的学生带着玩具去旅行。”即使你们想到的各个词之间没办法组成合乎逻辑的句子，但把这些词连在一起也是个很好的思维练习。

四、主题接龙

这个活动时要轮流说出一个主题和句子。例如：简说“猫”，吉姆就要说出有关猫的句子。这个句子可能是“猫很自私”，或者“猫很漂亮”，或者他能够想出来的任何一句话。然后，吉姆要想出另外一个主题，有别人说出一个句子。

这个游戏将听和写的能力结合在了一起。最好鼓励孩子对一个主题说出“大”的表述。以“妈妈”这个主题为例，“我妈妈喜欢早餐吃麦片粥”就是一个相对较“小”的表述。让孩子想出一个“大”的表述，例如“我的妈妈整天都很忙”，会使后面展开作文更容易。

孩子年龄越小，在开始时需要的帮助就越多。但是，这个游戏一旦开始，就会使每个孩子都参与其中，更加重要的是，能教会孩子们两个基本的写作技能：1.要有一个主题；2.要对主题说些什么。

五、主题的头脑风暴

即使是两个人，都可以在一起做一个头脑风暴，把能写的所有主题都记下来。任何主题都可以，可以是父母、滑冰、家庭作业等。

从这些主题中选择一个。比如说，你们选择的主题是“家庭”。然后，继续做头脑风暴，想想对这个主题能说些什么。不要在意顺序，只要你想到的就立即记下来。

现在，你们已经有了对“家庭”这个主题能写些什么的清单。接着要确定先说什么，后说什么。在仔细考虑时，你们也可能会发现清单上的有些事情事实上没内容可写，也可能又想到了一些可以加进来的事情。在看这个清单时，要确定哪些事情写在作文的什么地方，并要去掉那些不再有用得事情，加进新的想法。

这时，你们就有了一个想写进作文里的事情的清单，而且可以将他们标上序号。你几乎已经开一开始写了（因为大部分事情已经完成了）——但还缺点东西（作者指的是论证）。

六、写作文的秘诀：雨伞

主题：首先，你必须要写的事情，即“主题”。假设我们要写的主题是“冰激凌”。就要把它写在雨伞上面。

表述：孩子们对“冰激凌”这个主题，可能会有这样的一些表述：

我爱冰激凌。

冰激凌有很多口味。

冰激凌比菠菜好。

将这些表述写在雨伞中间。

论证：有了表述还不够。你必须想别人解释自己的表述。这叫做“论据”。要将“我爱冰激凌”的理由，写在雨伞下面。

如图所示：

文章的每个部分都是有联系的——就像一把雨伞的零件一样。（类似思维导图思想）

首先是主题，然后是对主题的表述，论据是对表述的解释。如果你写了“我爱冰激凌”，但在同一段却解释了为什么喜欢烤牛肉，就很荒唐了。一旦你忘了要在雨伞下面写论据，这种荒唐的事情就会发生。

我们在看文字时，看不到这种雨伞，但是，雨伞的各个部分就在那里。（孩子们一旦掌握了雨伞的结构）很快就能够不用雨伞的帮助而写出作文了。但是，想想雨伞能使孩子的思考和写作更容易。