《985废物引进计划》：只会学习的孩子，为什么最后都输得很惨？

 文丨 优宝

在豆瓣上，有一个小组，叫“985废物引进计划”，成员高达8万多人。

而小组的创立者正是一个985的毕业生，然而步入社会后他才发现，自己除了学习教材、做题什么都不如别人。

在学校里他是天之骄子，在社会上他却成了一个彻彻底底的废物，领导布置的工作他干不好，和同人的人际关系也处不好。

他不知道能像谁求助，只好在网上寻找同病相怜的伙伴，果然有很多像他一样的人，在这小组中每天都上演着各种各样的真实遭遇。

“做题做题做题，做了15年题，什么时候才能不用做题”

“有没有想过出家的？”

“大学荒废，现在前途迷茫……”

“身体差的five（废物）是不是应该放弃努力”

“父母会说'学白上了’、'你这样的不管多高的学历都没用’之类的话吗？”

而大家讨论最多的问题还是——我们究竟哪里出了问题？

选择自杀的学霸

小组里有人倾诉着身边发生的故事，他们班里有个叫吴磊的男孩，在一个东北城市长大，父母都是公务员，家境也还不错。

从中学时代开始，吴磊的学习成绩一直很不错，同学录上很多人在对他的印象一栏中都只写了2个字——学霸。

后来吴磊从小县城考进了北京交通大学，在大学的第一个学期期末考试中，他学霸的人设第一次崩塌了，数学才考了63分。

这个打击对他有多大呢？

根据北京交通大学发布的2019年度毕业生就业质量报告，吴磊所在专业2019年本科签就业协议率为30.84%，而研究生的签就业协议率为74.68%。

相比参加全国统一的研究生考试，保研是相对便捷的上升渠道，但同样竞争激烈，如果想顺利保研，必须有一个漂亮的“绩点”。

但对于大一数学类科目刚过60分的吴磊来说，如果想要通过大二的努力拉高绩点，他大概需要科目平均分达到90分左右。

他觉得自己看不到未来了，在2020年12月15日，一个再普通不过的早上，已经大三的吴磊从教学楼上一跃而下，摔死在一片空地上。

他死前在朋友圈发布的遗书在社交媒体上迅速传播开来：

遗书中是吴磊对“全面发展”赤裸裸的怨恨，因为轻信的这样自由的“鬼话”，他放弃了自己唯一的优势“做题”，当他意识到问题所在时一切都为时已晚。

在如今的教育体制下，刷题是最高效提升分数的方法，这也是很多从小地方出来的孩子唯一的选择。

最典型的便是被中宣部评“时代楷模”的张桂梅校长，她的教育核心便是刷题，往死了刷，因为只有这些做才能把1800多名云贵山区的女孩送出大山。

可这个世界、这个社会就是这样，每转换一个圈层、行业，你原先所依仗的经验、手段都不会有太大的作用。

在这场人生的游戏中，我们从来都只是玩家，如果不想单机刷到死，就没人会按你的规则来“玩游戏”。

做卷子——听老师话——上好大学——找好工作，这条曾经在小城市的游戏规则突然行不通了，大城市教育环境的鳞次栉比让人分外迷茫。

就像50年代的人们，历经自然灾害，为最基本的温饱犯愁；90年代的人们，焦虑下岗、分不到房子、单位里不受重视。

如今新时代的人们将内卷蔓延到了下一代，这不是家长在为难孩子，而是加速的内卷在为难我们每一个人。

就像一滴水被裹挟在时代的洪流里，你能指责它没有流向正确的方向吗？

或许只能感叹一句——时也，命也！

当没人能告诉我们答案而我们自己又寻找不到时，大多都会走进最坏的结局。

学何所为？学何所用？

那么如今这个时代教育的答案又在哪里呢？如果不为了分数，学习又有什么用？

或许每一个人的答案都不尽相同，但我们都会面临同样一个问题：“我们到底在为了什么而学？”

吴磊就有着非常明确的目的——为了飞跃阶层，为了能够跻身大城市生活，再往高了说便是为了让人生能有更多的选择。

这也是我们常常告诫孩子的理念，理论本是没有错的，只是很多人用了错误的方式去实践。

我们学习是为了获取知识，但一一得一、一二得二的意义并不在于让我们学会乘法算数表，而是将人类从用几十万造价的计算机计算中解放出来。

看，这就是算数的时代答案。

我们要让孩子知道什么才是最重要的，优家教育创始人吴臻老师也曾谈到过：

近年来数学思维网课铺天盖地，我发现这些课程真的很会包装宣传，但是却有一个致命的问题，都是借用声光电效果和奖励机制来让孩子学习数学逻辑知识。

在高刺激和频繁奖励中，孩子很难将注意力集中到数学项目本身。

学数学更像是打游戏通关，答对一步获得一个奖励，这不是在给孩子数学启蒙，而是玩电子游戏启蒙。

在这个过程中，孩子逐渐失去了真正的学习兴趣，破坏了宝贵的专注力和内驱力。

孩子很容易厌倦朴素的课堂教学，难以延迟获得学习的成就感。

0-7岁的孩子必须先通过三维立体的实物来理解事物之间的联系，然后在5-7岁的时候逐渐发展出抽象的逻辑概念。

如果我们总局限于“为什么”或者“有什么用”这个层次，那么世界上很少有比bullshit更有用的“学问”。

获取知识反馈出的结果不该只是不断提升的分数、考进有名的学校，而是面对未知事物时，探索的兴趣与掌握的能力。

有位爸爸给家里建立了一条奇怪的规则——家人做了任何“对”的事情都没有奖励。

孩子学习好不会被夸奖、跆拳道拿了奖不会被奖励……爸爸问孩子：“你知道这是为什么吗？”

孩子那时还不到4岁，但却说：“我知道啊，因为学得好本身便是最大的奖励啊。”

学习本身是每一个人的权利而不是义务，但现代父母的做派、思维方式和方法却让孩子觉得学习是一种义务。

我学得好你在给我点补偿，因为学习是件很痛苦的事情，但我克服了痛苦，我弱小的心灵需要被安慰。

可孩子又是怎么知道学习是很糟糕的呢？正是父母和老师用分数、用前途、用人生联手告诉他的。

一生的成长目标，从来都不是用分数来衡量的。

要知道，在孩子的成长漫旅中，分数只代表一时的成功，如烟火一样短暂。而持久的学习兴趣，却能让孩子获益终身。

愿每个孩子都可以得到善意的对待！