北京教育科学研究院德育中心谢春风：教师应该能够静心育人以静制动
谢春风
北京教育科学研究院
德育中心主任 谢春风
尊敬的各位老师，非常荣幸有机会来到北京大学医学部就儿童的教育问题谈一点看法。
我一直在从事教育方面的研究，我们中心是将德育心理、健康教育、家庭教育三方面融合在一起做的。在座每个老师都应该很感恩自己的父母，我们顺利的出生，有一个健康的身心和健全的四肢，五官端正功能正常，这是一个很大的回报。有多少孩子没生下来就有问题，所以我内心真是很感激我的父母。中国有一古句话：积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。下面分几个方面和老师们做一个汇报。
首先谈一点专注度对儿童健康成长的独特意义。通过衡量一个人是否成长，是不是有品质，生活是不是有质量，可以看出一个人的专注度能力，没有别的指标能够比这个更有说服力和代表性。
在2003-2004年期间，我参加了美国全美的学习障碍协会，美国阅读障碍这种注意力问题非常多，他们都很焦虑。我们国家好像问题也变得严重起来。有的孩子在教室乱跑，有的孩子在教室里攻击性很强，根本坐不下来。从文化视角去看人的生命，就是静和动的统一。静为阴、动为阳，动生力静生智定生慧。高度专注的孩子一定是很有智慧的。有的孩子说想自己一个人静一静，一个孩子能说出这句话来，表明智商一定很高，所以没有专注就没有高质量的生命活动。
俄罗斯教育家乌申斯基指出，注意是心灵的唯一门户，意识中的一切必然要经过它才能进来。一个孩子到学校学习好不好，就是看他的专注度如何。我们的孩子现在盲动躁动很多，能够主动安静的很少，我们的教育好像也没有注意到以静制动的力量。
我曾经在北京做了一年教育实验，让孩子每天三个时段闭目养神，一个早晨七点半，一个中午十二点半，一个晚上睡觉前，让孩子在闭目养神中聆听音乐然后休息。一年之后，有的效果很好，有的效果也一般般。《道德经》中讲到：知其雄，守其雌，为天下谿。为天下谿，常德不离，复归于婴儿。这句话道理非常深刻，现在很多人处在雄的阶段，一直在动中，不知道守雌不能守雌最后就乱了，因为阴能治阳，阴不能治阳的时候，孩子一定是躁动的。
公安部深圳数据库给我提供了一项北京市国庆期间中小学生沉迷网络情况的数据，在国庆期间，每天连续12小时上网的孩子569人，15小时以上上网的108人，每天18小时上网24人，基本上是以网为家了。这里还有一项数据，12月9日到12月13日这一周北京地区轻度异常5992人，中度异常1619人，重度异常289人，高危异常154人，后面两项都是夜里不睡觉在上网。这个数据现在公安部都能掌握。
网络已经深深影响到我们孩子的健康成长。有一个父亲在班会上说，我和我儿子的冲突95%因为手机。面对多动症问题，网络成为了一个异化的力量。
我这里还有一个关于北京市目前学生自杀问题的数据。数据表明初三的学生自杀人数最多，这可能和中考的压力有关。这些数据实际上在提醒我们，孩子的自我监控能力和年龄的增长不一定是正相关的，有的年龄越大反而反社会倾向越严重。但是总体来讲10—13岁比较慢，13—16岁比较快，15岁以上多动问题显著下降。
我们也在分析多动症的成因，包括情绪的困扰和焦虑。我们现在的教育改革让孩子处在日益不确定中，以前焦虑是因为几门学科，现在课程改革让孩子完全不知道考什么，造成全面焦虑。我们研究还发现，北京市中小学生多动症比例还和睡眠质量高度相关，睡眠过晚的孩子中多动症的比例偏高，他们不能养阴不能夜里安睡，第二天无法有一个正常的情绪。专注度问题和成绩高度相关，专注度高的孩子学习成绩一定是不错的。
在座的都是幼儿园的老师。幼儿园太重要了，中小学孩子的优劣表现可能是幼儿园基因的放大。当我们看到一个孩子在中小学很好的时候，我们就回溯他可能在幼儿园之前，可能在妈妈肚子里都是很好的。但是我们也看到有一些不正常的孩子，他们在幼儿园可能就不正常，甚至没出生的时候就可能有问题。所以家长要成为预防和减轻儿童青少年多动症的第一道“防火墙”，这道防火墙是总闸门，如果这道防火墙没能起到作用，那多么高明的专家可能都解决不了问题。
在巴西，结婚之前先考试，考试不合格不予发放结婚证。我们的父母们结婚之前是不是应该进行基因筛查或道德筛查，把住人出生这一道闸门。现在数据表明我国婴儿出生问题率特别高，一个孩子健康出生对个人对家庭对国家都是福报。有的孩子生下来，不用老师太多管理就可以健康成长，各方面都是正常的。最近中央一直强调家庭家教家风，如果我们的教育不能把家长团结起来，唤醒起来，依然会存在家校之间的对冲，这很可怕。所以我觉得问题得先从优生优育开始。
接下来就是我们的教育。我是研究教育的，我觉得教师如何能够静心育人以静制动，抓好关键期，增强教育包容度和韧性，在教育管理和宽容中寻找平衡点特别重要。社会就应该宽容教育，应该给教师一定的容错度，不要那么苛求教师。现在家长对教师日益不尊重，这个现象非常危险。当教师没有尊严的时候，社会就没有尊严。幼儿园的老师都是很不错的，但是我们有很多地方的教师素养跟不上，导致现在家校对冲互相不买账，孩子成为受害者。
所以作为教育者怎么能够帮助孩子解决多动症问题，需要专家的帮助。我曾经做过英国早期教育有效性的研究，伦敦大学教育学院和牛津大学教育学院开展了十五年的早期教育研究，最后发现有效的早期教育是最高质量的投资，所以英国人把钱都投向高质量教育。与国外相比，我们对早教的投入是不够的。所以在道德教育关键期、智商发育的关键期、行为发展关键期，我们真的需要注意很多。
还有就是政府部门。我们的教育政策，对我们自己文化的吸收利用还不够，另外我们国际视野也比较欠缺，所以目前北京市也在做一些新的政策设计。政策的设计需要我们把中庸文化的观点及智慧引领到我们的教育当中。
关于融合今天这个研讨会非常重要。我们探讨如何用融合的方式帮助我们的孩子，我们怎样建立政府、幼儿园、学校、家庭、社会、医疗这样一个同心圆，在这个同心圆中求得最大的教育公约数，这应该是我们的社会觉悟。今天这个平台，对我也是一个激励，今后在各位专家的指导引领下，我们要把这个事做好。
* 以上内容摘自北京教育科学研究院德育中心主任谢春风演讲实录。