理想的语文教师教学用书

理想的语文教师教学用书

唐建新

我以为，理想的语文教师教学用书应该具有以下特点：

一 共同基础与多样选择

我国是一个政治经济文化教育发展很不平衡的国家，水平差异很大，靠一本教师用书来服务全国各地的语文教学是很难的，因此，应该有本世纪开始以来的课改理念，即“共同基础与多样选择”的体现。具体说来就是在教学上要有普罗意识，要有基本要求，要有保底的概念，要真正实现教学的均衡化，即全国都应该有的最低量的教学要求。在此基础上，才去进行多样化的提升，拿出供条件好一些的地方去拓展，让特别好的地方去探究提升。在编写的过程中，可以采取打星号的办法加以区分，并提出学业水平考试不得涉及带星号的内容。

二 经典价值与现实意义

对于课文解读，应该下大力气重锤敲打，将课文在文学史在过去时代的经典价值挖掘出来。此外还应该针对21世纪的学生，挖掘出今天学习这些经典的现实意义，这对于一线教师来说是非常必要的，也是我们的学校教育应该给以学生的精神食粮的根本原因。如朱自清的《春》体现的生生不息的自然规律，挡都挡不住的扑面而来的春的气息及气势，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，要懂得成长，要知道对童年的告别，在不同的阶段有不同的事情要做。

三 教学路径与资料索引

资料应该分类收集排列，便于教师查找，不能够仅仅开出几个网站完事。现在的网络上各种各样的资料信息太过庞杂，清理出来得花费不少时间。应该帮助一线教师进行去粗取精的工作，在文本解读上有基本解读，有不同观点的解读，在重点语句段落的解读上，历来有哪些好的处理办法。还应该包括好的影视作品的收集，好的教学录像的收集，一些好的课件的收集等，便于教师进行教学时根据需要信手拈来。其次还应该有教学路径的不同建议，考虑到教师用书的真正使用，如果太厚也是无法阅读难以使用的。不要再采用附上教学设计甚至附上教学简案的方式，而是仅仅抽取不同的教学路径的切入，以及教学环节安排的方式建议。

 四 教学规范与教学参考

学习香港等地的做法，每单元的第一课采用对课文进行夹注旁批尾批的方式，将最基本的教学过程中教师的讲解，以及提问内容和参考的答案均一一列出。这对青年教师如何进行有效教学，对教学比较吃力的教师，对缺少时间备课，没有条件无限透支时间精力的教师，无疑是一个很好的帮助。当我们从农耕文明走出来以后，不能够再要求教师无限透支、无限奉献自己的时间与精力，而应该是按照职业规范做事情，在一定的时间内履行职业标准从事职业工作。我们也向乐于无限奉献于教学的教师提供众多的参考资料，让其在里面的广阔天地中翱翔钻研。

总起来说，就是处在21世纪的语文教师教学用书的编写，应该尽量做到四点：分级、点透、坐实、示例，并充分采用网站与光碟，将以上内容包容进来。

当然，实际的编写受多种因素的制约，只能够一步一步的来，一点一点的做。