所有可能的地理课堂未来:直播平台+实地考察

题图用ppt制作,空白中国地图(blank map China)和定位图标(location icon)都是用谷歌图片搜索得到的。

写在前面

这篇推送从“你的大学里有没有自己跑到野外给学生上课的老师?”这个问题开始,畅想了一下如何让直播和地理教育结合在一起。

不过当然这不仅仅局限于地理课堂,只是这是我的一个起点和局限性。希望关注其他课堂、其他教育形式的读者也会觉得受到了一些小启发。


在圆桌星期天的分享讨论会上我蹦出了这个新想法,所以有了这篇文章。我的经历是:在交流对话中,人就是总是会产生各种各样的新想法。正如我在《五月,我们开启了新一轮的研究分享| 圆桌星期天》中所写的一样,交流和思考是新想法产生的源泉,而且还会让我们想到很多人甚至从未有人想到过的显著联系(灵光一闪)。

这次是因为听到已经有大学老师采用了直播上课的形式,所以赶紧去问了我认识的各个学校的同学和师长。但这个问题的直接答案,知道“有没有”,在对话的过程中只是一个引子。我因为这个问题,可以和他们有机会交流最近的情况,并且了解他们是如何看待“直播上课”这种形式的。

毕竟地理课堂的未来充满各种可能性。

就老师在野外运用直播平台给在教室或宿舍或任何一个有网络的地方上课,这不一定局限于大学课堂,也不一定得是在正式的课堂,甚至还可以是周末或假期录制好视频素材,回来在课堂里播放。

在我看来,至少老师在户外考察,学生可以继续在学校上课能够实现有赖于网络,同时也不影响接下来的课程进行,那么也就不会影响到原本的学校教学计划。当然这建立在学校需要给教师足够的自由度去发挥、足够的支持去尝试,才会有创新的课堂。

这样的模式下,教师在教学的过程中能够配有一到两位助教是极好的。这样如果学生还是希望能够在教室里的大荧幕上与教师对话,可以和在场的同学进行交流的话,仍然有熟悉课程节奏和内容,并且能够在网络信号突然不靠谱的时候及时补上。同时助教还能提前与在野外的教师保持联系,提前试验网络信号。如果没有,学生中出一两个志愿者或者轮流担任助教也是不错的选择。

假设有这样一个课堂,教学助理(如相关专业的博士生、研究生)在上课前提前准备好本节课的大纲,在上课过程中与选修这门课程的本科生坐在一起,并且保证相关设备稳定运行,还能够在讨论环节加入到各个小组中,在提问环节帮助递话筒。原本难以兼顾在野外考察和教学的老师,只需要在考察的间隙,在有相对稳定网络的地方和教学助理连线,或者甚至是提前录制一段实地考察的视频,可以和自己直播的片段交叉着播放。

这样的过程畅想起来就非常燃、非常电影桥段、非常具有未来感,但已经是某些学校的实际情况。而事实是,这件事里面没有用到任何全新的内容,其实只是把现在社会上最广为流传的一种形式放进了还和三四百年前用相似教学模式的学校课堂而已。

当然这也的确需要任课的教师愿意做出这样的尝试,但如果老师要做出这样的尝试,学校和社会有多少的支持可以给到TA?目前似乎不太多,但如果你愿意成为这个改变中的一部分,那么你就可以把所有的理由都转化为你的基石。

我们很多时候都乐于做一个看客,希望看到别人直播给我们看,甚至我有时候希望出现能够把“螃蟹”喂到嘴边的人,却不愿意自己先成为一个吃螃蟹的人。

我也是这样,但一旦开始交流,就会发现大家其实都希望能够看到一些改变,一些新鲜的形式进入原本的生活中,那么是时候试着成为自己想要看到的改变了呀!

这个过程,或许就是开始志同道合的起点。

对我而言,这件事可以暂时画上一个小小的句点。因为我不仅开始了这件事,还成功地和十个同行就这个问题聊了聊,所以是成功地让这件事告一段落。

那么现在,舞台交给你了。


在此特别感谢这些愿意回答我这个问题、并且和我一起认真思考这个“未来课堂”的十位同路人(按照时间顺序排列):

01050601 第一位:本科生 一年级在读

01050602 第二位:本科在读 三年级

01050701 第三位:研究生毕业 已工作

01050702 第四位:本科毕业 已工作

01050703 第五位:本科毕业 已工作

01050704 第六位:研究生在读 二年级

01050801 第七位:研究生在读 一年级

01050802 第八位:研究生毕业 已工作

01050803 第九位:博士生在读 三年级

01050904 第十位:博士毕业 大学老师

最后感觉适合立下一个小目标:

明年今日我还会问这个“地理直播”的问题,

希望到时候的答案和参与者们会有些不同。


之前也陆续发过号召你成为“你想要看到的改变”的相关推送:

在伦敦求学的第七个月:成为你想看到的改变

名校想要什么样的新生?

该去哪所大学学地理?

嘿,能邀请你约个会吗?

听起来很疯狂?但我们的确可以做更多。#等你来#

(0)

相关推荐

  • 从双师课堂到三师课堂

    从双师课堂到三师课堂 自留地君原创收录于话题#双师课堂3#联合教学3#技术派教师102 前几天,到一所学校观课,收获良多. 这所学校名叫黄草朗小学,是东莞东坑镇的一所学校,校长叫陈爱华.在走马观花观摩 ...

  • 未来学习下的联合教学、合作教师、双师课堂

    未来学习下的联合教学.合作教师.双师课堂 自留地君原创EduTech自留地收录于话题#焦建利教授:做技术派教师 这些年,双师课堂大热,不仅是各级教育行政部门的工作抓手,而且是许多企业的兵家必争之地. ...

  • 武汉大学疫情期间在线教学报告

    与实体课堂相比,教师认为线上教学方式最大的不足是无法及时了解学生状态,而学生认为 线上教学方式最大的劣势是缺乏课堂学习气氛. 2020年春季学期,全国高校不得不延期开学而广泛采取线上教学.广大高校精心 ...

  • 是什么助力了网络直播平台搭建未来的发展?

    足不出户便知天下事,说的就是归功于移动端互联网的飞速发展,一部手机为我们打开了与世界交流的窗口,尤其是近年来格外受欢迎的直播系统,各种直播形式与内容丰富了我们的娱乐生活,在如此受欢迎的形势下,哪些因素 ...

  • 直播平台框架,直播源码技术要点有哪些

    搭建属于自己的直播平台,首要任务就是找到一款优质的直播系统源码,但直播系统源码开发原理比其他软件更加复杂,而且相对于技术以及其他方面都会有一定的要求. 视音频的流媒体传输技术. 目前通常使用的方式主要 ...

  • 【地理课堂】关于高考地理梯田考点的最全整理(附练习题)

    梯田 梯田是山区.丘陵区常见的一种基本农田,它是由于地块顺坡按等高线排列呈阶梯状而得名.在坡地上沿等高线修成阶台式或坡式断面的田地,梯田可以改变地形坡度,拦蓄雨水,增加土壤水分,防治水土流失,达到保水 ...

  • 直播平台开源源码,直播APP直播软件源码开发

    直播平台源码.直播APP直播软件源码该如何开发呢?需要注意以下这些内容. 直播系统平台开发在功能层面上的问题,主要取决于网上直播平台系统用户的平台运营内容.常见的直播系统平台主要功能无非就是单独的直播 ...

  • 企业做在线培训选什么直播平台?

    随着"互联网+"时代的来临,现如今的企业内训除了可以在线下进行外,也可以利用直播平台实现线上培训教学.一般选择什么样的直播平台,主要要看该平台具备哪些功能,下面一起来看看. 1.内 ...

  • 网页即时聊天源码,直播系统开发,直播平台搭建的二三事儿

    目前直播的应用场景已经无法估量,游戏.户外.赛事.新闻发布会等,场景的增多代表更多的需求,直播平台源代码的需求量增多,也使整个直播行业保持着受欢迎的热度. 但随着用户红利的逐渐减退,内容垂直化或将成为 ...

  • 直播平台开发,开发时一定具备的条件有哪些

    直播平台开发的热度不言而喻,这也让开发团队吃到了直播平台开发的红利,面对开发团队的增多,直播开发的行业逐渐饱和,很多不具备条件的开发团队被淘汰,如果想要找一个实力强大的开发团队,有哪些必须具备的条件呢 ...

  • 在线教育直播平台的三种营销方式

    对于在线教育直播平台的营销推广.工具知识辅助,更为重要的是策略,大多都采用了付费的模式.现在互联网分成了很多领域,营销工具也分成了很多种类,对于不同的平台.内容.行业都有.   利用营销工具   其中 ...

  • 大会场景下,企业要怎样选直播平台呢?

    通过直播,企业可以实现哪些场景呢?现在有不少的营销场场景.培训场景以及会议场景都可以通过直播来实现线上化.那么通过直播来做大会这些场景,选择直播平台时有什么需要注意的吗? 1.直播平台要能够保障稳定的 ...