性格反映你的童年，童年决定你的性格……

文/诗来

在我读初中时，有一篇课文叫《羚羊木雕》。此文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让朋友把羚羊还“我”。朋友不但不生“我”的气，还安慰“我”，让“我”觉得“我”是世界上最伤心的人，因为“我”对朋友反悔了。

这篇课文揭示的核心问题是：父母送给孩子的礼物，孩子有没有权利再转送给别人。

当然，从伦理上来说，别说父母，任何人送给你的礼物，除非特殊情况，否则你都不应该转送给别人，这样显得你对这份礼物不够珍惜。

从法律上来看，如果孩子未成年且不具有民事行为能力，父母可以撤销赠与行为；如果孩子已经成年且具有民事行为能力，父母不能撤销赠与行为，但符合撤销赠与条件的，儿女可以撤销赠与。

但中国人做事情向来讲求伦理，所以基本没有人会把家庭关系层面的问题诉诸法律渠道。

其实，从《羚羊木雕》这篇课文里，能看出，这个孩子的行为也欠妥。父母送给你的礼物，即使你要转送给同学，至少也要提前给父母说一声，否则实在是太欠考虑了。

在平时的为人处世中，尚且要注意给别人台阶下，给别人留面子，何况是养育自己的亲生父母。

从这一点来说，中国古代特别注重的孝道是很有道理的。一个能把孝道做好的人，不一定有很强的能力，但在为人处世上，一定不会让别人为难。

即使从西方历史来看，也是如此。

最近网上有很多文章，打着揭露大科学家牛顿真实性格的名号，挖掘牛顿做过的一些有悖人品的事，诸如《关于牛顿，人性背后的阴暗面》等等。

尤其是牛顿对于同时代的科学家胡克的打压，已经是学术界公认的事实。

如果我们要列举牛顿的“黑历史”，毫无疑问还可以挖掘出来很多。

当万有引力定律还在胚胎阶段之时，胡克率先认识到引力的大小和距离的平方成反比，并马上把这个想法告诉了牛顿，牛顿也十分肯定这个想法，然而牛顿在《自然哲学的数学原理》一书中大肆宣扬万有引力定律从头到脚都是自己一个人的，对于胡克的贡献只字未提。胡克死后，牛顿马上把胡克的肖像从皇家学会全部撤掉，把胡克用过的实验室毁掉。而且牛顿所谓的名言“我站在巨人的肩膀上”其实是对胡克的讽刺和嘲笑，因为胡克本人是个矮子。

在微积分发明权的争夺上，牛顿更是表现出了近乎疯狂的执拗。

对于同时微积分发现者的莱布尼茨，牛顿声称自己先于莱布尼茨得出了他的方法，但当时牛顿几乎没有发表过任何内容，期间莱布尼茨已发表了微积分的完整论文。而莱布尼茨的符号“微分法”被欧洲大陆全面采用，因为牛顿的原因，英国一百多年之后才接受了该方法。

1699年，英国皇家学会的成员们纷纷指控莱布尼茨剽窃了牛顿的成果，争论全面爆发。皇家学会发布了调查声明，宣布牛顿才是真正的发现者，莱布尼茨被斥为骗子。

凡此种种，牛顿之所以具有这种偏执的性格，毫无疑问和他的童年有关。

作为一个遗腹子（还没出生父亲就去世了），牛顿和母亲的关系一直很差。3岁时牛顿的母亲改嫁给了一位牧师，而牧师一直不喜欢牛顿这个看起来像呆瓜一样的孩子。所以，牛顿和继父的关系也很差。

在一次和母亲以及继父吵架后，10岁的小牛顿甚至扬言：“我要烧了你们的房子！”

可见童年的牛顿心理阴影有多大。

童年的牛顿基本上由外婆带大，而牛顿的母亲对儿子的教育也并不关心，一直到12岁才送牛顿去上学。

小牛顿的成绩一直很差，经常考班上倒数后几名。好在除此之外，小牛顿没有什么坏毛病。他最大的爱好就是把自己关在屋里丁丁当当干活儿。他把从姥姥那里要来的零花钱攒起来，买钉子、钳子、锤子等一类小玩意儿，一有空就修修这个、凿凿那个，房间里摆满了他精心制作的各种物件。

在16岁那年，牛顿的母亲想让他退学回家干农活。幸好牛顿的中学校长觉得这个孩子有潜力，专门跑到牛顿家“家访”；牛顿的舅舅也觉得外甥是可造之材，答应在经济上提供资助，牛顿才得以重返校园。

重回校园的牛顿变得特别努力，成绩很快一路领先，并在18岁时考进剑桥大学三一学院（当然，牛顿舅舅的私人关系在其中也起到了很大作用，因为牛顿的舅舅是当时乌尔索普附近著名的牧师）。

而和牛顿同时代的康熙皇帝，其性格也和童年有莫大关系。康熙帝8岁丧父（康熙和父亲顺治的关系很一般，至少顺治帝并不喜欢这个儿子），10岁丧母，其奶奶孝庄太后是童年和少年时代最让康熙感到温暖的亲人。

这些人类历史上的伟人，其性格尚且由童年注定，普通人就更可想而知了。

前苏联教育学家马卡连科说，“教育的目的就为培育孩子完善的性格”。

当然，真正要培育一个人完善的性格是很难的，古今中外都是如此。

看看今天，多少孩子由于父母不让玩手机就跳楼，多少学生由于老师让叫家长就逃课不回家，又有多少父母为了孩子能成才，即使自己不吃不喝也要让孩子上名校……

但问题是：没有证据证明，上了名校的孩子就一定能考上重点大学；从小就报各种钢琴班、书法班、舞蹈班的孩子就一定会成为钢琴家、书法家、舞蹈家。

说白了，希望孩子成为人才，成为钢琴家、书法家、舞蹈家，只是家长一种美好的愿望罢了。

千百年来，我们都在为一种“美好的愿望”而努力。历史，大抵如此。

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