谢谢那些指出我不足的人，我觉得特别好

1.

高老师说，书包都收拾好了，你才发作业，孩子还得收拾。那一刻，我挺委屈的。一上午的课，实在没有时间在他们收拾书包之前发下作业。

但想想，她说的有道理，孩子还得再收拾一遍。于是下课后赶紧判作业，也能赶上孩子们收拾书包前发作业。

也提高了我的效率。

挺好的。

2.

我和高老师说靓靓的进步，高老师假装很严肃地说，你看她课堂表现，还有浩浩，你得要求课堂常规。我辩解之所以没要求常规是因为我不喜欢他们乖乖坐在那里，一点儿也不活跃的气氛。高老师说你这样我们在班里很难管，靓靓现在在班里的规矩还不如其他孩子呢。

嗯，我觉得她说的对，于是上课的时候开始注意靓靓的课堂常规了。

你说出来，我会思考对或不对。对的，我就听，不对，我也会和你沟通。因为我知道，我们都是为了孩子好。

3.

信息技术课，教孩子们用微信聊天，我觉得他们难掌握的不是如何应用微信聊天，而是如何进行有质量的聊天。

于是让孩子们围绕一个主题来聊。

我原本设计的是从新闻着手，大家查找新闻，然后通过微信讨论。

我问了两个最近上热搜的公众人物，同学们不知道。从他们的酷狗列表里看到了TFboys，于是从查找TFboys的信息着手，准备用微信进行聊天儿。

聊着聊着，这天儿聊不下去了。

孩子们茫然的表情告诉我他们根本不知道怎么聊！

下课了，田老师说，我有个建议啊，可以让他们从吃的东西聊，你说的那些他们都不知道。

我说，好啊。

不是我没有主见和原则，而是别人确实说的对。

4.

上周四上课，小颜又吐口水了。缪老师说，他在我的课上不吐，下次让他在我这组。

我想了想，如果小颜的行为真的是挑衅，我不能就这样妥协。每次担心他吐口水就把他放在离我最近的位置，结果他吐得更凶了。

我想，我试着让他在自己的位置上，不理他。课下我再给他补上课的内容。

结果上课的时候妈妈在，小颜的表现至少在我看来是不错的。

和妈妈交流，她说，我有个建议，可能我不应该说。

我说，没事儿，您说吧。

我不止一次和她说过我不怕别人给我提意见，我会去想你说的对不对，对的话我会听，不对的话我也不会听啊。

她说，你让孩子们比较两个数字的大小时，直接问1大还是5大，你现在问的是，是睿睿说的1大还是马老师扔出来的5大，对于孩子们来说是要再绕一个弯的，他们可能不能很好地回答。她说完之后又加上了一句：至少对小颜是这样的。

我知道她最后一句说的很婉转。

我觉得她说的对。我最终希望他们做到我说的那样，但是对于这一步还需要有一个过程，就是直接比较数字的大小。

我改了。

感谢这些正面指出我不足的人，我不觉得丢脸（可能已经练就了脸皮厚吧），我们都是为了孩子好。当我全心为孩子好的时候，你提出的问题我不觉得是问题，而是帮助我进步的契机。如果有一天，当我逃避面对别人指出的不足时，或许是我没有用心吧，那也是我的错。

我喜欢别人开诚布公地说出我的不足，我觉得特别好。