做一个会偷“懒”的班主任

做好班主任工作是“勤”好还是“懒”好?学校领导肯定会说,当然是勤好。大多数人认为“勤”意味着这位班主任有责任心、事业心,“懒”则意味着这位班主任缺乏责任感,不能关心和体贴学生,所以只有勤才能赢得领导的欢心。有些学校,在学校大力提倡老师们的勤勤恳恳、呕心沥血、无私奉献、披星戴月的精神,认为这才是老师们必须要学习的精神,这才是一个人民教师的本色所在。然而,我觉得这是一种极端不人性化,极端错误的思想。试想如果每位老师、每位班主任全这样,我想当你进入校园看到的必定是一批批精神委靡、神色憔悴的病态老师,如果是这样的一批批老师教我们的孩子,我想作为家长的你也一定会担心你的孩子是否能“阳光”起来,是否能在健康和谐的校园中活力迸发、健康成长。所以,我希望我们的老师,特别是班主任能够解放自己,还自由于学生,还权利于学生,让自己轻松起来,让学生发展起来。

曾记得以前我带的几个班每天早晨6点30分就到班里检查学生情况,督促学生早读,下午6点30分左右又赶到班里督促学生晚读,几乎天天如此,感觉有点累。尽管我这么勤快,但学生们似乎并不怎么领情,成绩依然不够理想,当我一离开后,班里一样会不少人讲话。当然,比起其他班老师没下班好不少。对学生每天的违纪登记我也是亲历亲为,一项项登在电脑里,但是一天下来,总感觉身心疲惫。作为班主任出来要管理班级工作,还需要组织教学工作,长此以往总感觉有点力不从心。到底如何改变这种状态呢?如何让班级既能正常运转,又不搞得太累,做到老师在于不在一个样呢?这是我今年要探究的一个重要课题。 通过3个多星期的实践,我认为可以从以下几方面入手。

一、打造强有力的班干队伍。一个班里如果没有强有力的班干队伍必然只要老师一离开,马上就会闹哄哄,所以一定要加强对班干的培养。以班长为核心,发挥其领袖作用,再由班长组阁,形成团结互助的班委会。班委一定要分好工,形成值日班干制,同时又要发挥班委的团队作用。即当值日班干不能维持时,其他班委要协助。经常召开班干会议,总结经验,不断反思和完善管理制度。当出现问题时,除了要对全班进行思想教育外,还要即时召开班委会员,找原因,想办法。

二、大胆放权,相信班干,但又不能放任。比如对违纪行为,可以授权班干进行记名,并按照班规进行相应处分。对于违纪行为的登记让班委进行分工,比如特约值日班长专门登记违纪名单,纪律委员专门把扣分加分等情况登记到《学生手册》上,班长把违纪扣分加分情况登记到电子表格上,并上传到班级论坛,以备全班同学和班任备查。对于班委的管理技能要不断培训,让他们学会处理问题的方法,提高他们的管理能力。 要求班委一定要能及时发现班级问题,当发现问题时不能听之任之,而是及时想办法解决,当解决不了时,在找班任想办法解决。班委是班级管理的最高领导集团,班级事务必须要由班委研究决定和执行,而不要把班委变成班任的傀儡,要能在不违背学校纪律的前提下大胆决定各项事务,而班任要做一个旁观者,多观察,发现问题及时向班委反映,要班委想办法解决,充分发挥他们的能动性。

三、采取合理的奖罚制度,并给予学生改过的机会。对于违纪同学写好的说明书和电子档案中的违纪登记,我表示只要2天内无违纪记录,表现良好就可以到我这里拿回一张说明书,如果两个星期没有违纪记录,就可以消除电子档案中的记录。让学生感觉违纪后还有机会可以挽回损失。对同学的积分每月统计一次,奖励积分前10名,发奖状并全班大力表彰,以提高他们对积分的重视,看到积分的价值。

四、充分利用班会课,进行群体性心理辅导,唤醒他们的自我塑造意识,让他们认识到人生的价值,为他们树立信心。可以采用激情演讲,也可以采用影视教育法,即放一些催人奋发的视频,并让同学们结合自身情况进行讨论,还可以采用趁热教育法,即针对班级问题立即召开班会,发动每个同学的能动性进行讨论解决。

班级的纪律可能由于不同的特约值日班长而有一定反弹,此时就需要我们不断去提醒,去发现问题、解决问题。把权利交给学生,让班主任解放出来,这是每位班主任的心愿,我相信这一定能做到。这学期我不再象以前那样早晚六点半就去班了,晚修一般也要先去重点班检查作业再去自己班,但总体纪律却并不需要我过于担心。

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