高考作文：时评——高考作文的秘密武器

时评——高考作文的秘密武器

王玉朋

于高考语文作文的备考而言，毋庸置疑，读时评是一个很好的方法。然而，有些同学时评读得“破万卷”，可是下笔依然“没有神”，原因何在？那就是，读的方法不对，走马观花，泛泛而读，自然也就浮光掠影，收效甚微了。那么如何才能高效阅读时评，汲取其中的营养，从而硬核提升自己的写作水平呢？且听我娓娓道来。

一、学题目

我们经常说“题好一半文”，题目是文章的眼睛，取一个靓丽的题目对于一篇文章而言简直是太太太重要了。当然，还有江湖传闻，高考作文阅卷老师中不乏一些“标题党”。

何谓“标题党”？说得直白夸张一点，就是看题目给分数的一类“阅卷人”，闭上眼睛想想这些“标题党”阅卷的场面，简直……简直就是受益匪浅，收获满满，那就是一定要取个好题目啊！且看这篇时评的题目《用青春力量托举一个更加美好的中国》，你感觉好在哪里？首先，有观点，有态度，观点鲜明，态度向上。其次，里面有个词用得特别好，哪个词？毫无疑问，就是“托举”这个词，太有画面感和形象感了。如果把它换成“建设”呢？是不是就感觉大打折扣、黯然失色了呢？

好题目应该是“形神兼备，内外皆美”，既要有智慧美、思想美，也要有语言美、形式美，唯其如此，才能引人眼球，让阅卷老师眼前为之一亮。再看几篇时评的题目，《建画里乡村，留梦里乡愁》，如何？诗情画意，新颖别致，而且运用了对偶的修辞手法，形式整齐，富有韵律。《铁肩担民生幸福，妙手著脱贫文章》，这个题目何尝不令人拍案叫绝？兼用对偶和化用两种手法，可谓匠心独具，既巧妙化用了李大钊的“铁肩担道义，妙手著文章”的对联，又赋予其鲜明的时代特征，“旧瓶装新酒”，岂不妙哉！再来看一个题目——《“疫考”过关，“汛考”加试》，兼用对偶和比喻，生动形象地把疫情防控和防汛抢险比作一场考试，颇富生活气息。

这就提醒我们，以后在阅读时评时，要认真琢磨题目的妙处，琢磨题目所用的手法，比较好用的如化用、比喻、拟人、对偶等；琢磨题目的用词等，琢磨来，琢磨去，不觉中我们就也能拟一个“王炸级”的题目了。再给你几个题目，请你琢磨一下：《以“绣花功”精准攻破“插花贫”》《筑牢爱国的“双螺旋结构”》《昔日“煤城”化身“美城”》……

二、学句式

先睁大我们善于发现美的眼睛，来欣赏其中的一部分。

“国难当头，振臂高呼，他们在烽火狼烟中铮铮前行。他们或战于沙场，或游于敌后，每一股细微的力量，在凝聚成流之后，总会以它的炽热和光明，给每一个水深火热的角落带来希望。”撇开其他的不说，但从句式的角度来看，这段文字的亮点何在？

“国难当头，振臂高呼”四字词语成对出现，均属短句；“他们在烽火狼烟中铮铮前行”属于长句：长短结合，错落有致。

“或战于沙场，或战于敌后”运用对偶，句式工整；“每一股细微的力量，在凝聚成流之后，总会以它的炽热和光明，给每一个水深火热的角落带来希望”运用散句，富于变化：整散结合，节奏顿挫。

“长短结合，整散结合”是这篇时评在句式上的鲜明特色，文章当中这样的句子比比皆是，再看一处：“岁月行走，或许我们已经看不见枪林弹雨中前赴后继的身影，也看不见硝烟弥漫中高高飘扬的旗帜。”“岁月行走”为短句，“或许我们已经看不见枪林弹雨中前赴后继的身影，也看不见硝烟弥漫中高高飘扬的旗帜”为长句，而这个长句又别具特色，前后是句式工整的两个句子。这样的句子读起来，不仅朗朗上口，而且特别“带劲”，学习！

除此之外，一些固定句式的使用，也值得我们借鉴，如从“或战于沙场，或游于敌后”句子中，我们可以提取出“或……或……”这个句式；从“不管是在象牙塔里畅想未来的莘莘学子，还是在田间地头挥洒汗水的青年干部；无论是大街小巷穿行不息的快递小哥，还是驰骋广阔市场的老板，享受'最好时代’，把握'最关键时代’，青年的脚步始终与这个时代合拍同行、与这个时代同频共振”句子中，我们可以提取到“不管是/无论是……还是……”“与……与……”等句式。

时评中经常使用的条件句式：

1.有了……才有了……

2.只有……才能……

3.只要……就（不会）……

假设句式：

1.如果只是……而不去……怎么会……

2.假如……又何至于（又怎会）……

3.若无……何来（哪会）……

因果句式：

1.之所以……是因为……

2.因为有……生命才……

除此之外，还有以下常用句式：

1.不求……但求……

2.不是……而是……

3.与其说……倒不如说……

4.需要……更需要……

灵活地使用句式会使文章的论述更顺畅，更深刻，更有力量！

三、学修辞和用词

1.修辞：一个优雅美丽的女人离不开精巧细致的妆容，一篇文采飞扬的文章也离不开恰到好处的修辞。这篇《用青春力量托举一个更加美好的中国》就使用了大量的修辞手法，如比喻，“那场声势浩大的爱国运动以古都北平为原点，以救亡图存的理想为半径，在神州大地上画了一个圈”；如顶真，“国家的命运即青年的命运，青年的命运即国家的命运”；如引用，马克思说：“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格”；如对偶，“为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”；如拟人，“与寥廓山河同歌，和千秋伟业共舞”……

2.用词：让我们先来比较以下两个语段，看看你更喜欢哪一个？

（1） 今天的青年与83年前的青年精神上密切相连。无论是全面建成小康社会的路程，还是建成社会主义现代化强国的前景，都需要新时代新青年的敢于担当、敢于作为。自南到北，全国各地，与祖国的发展密切相连，作为复兴一代的新青年，应当把强国富民、民族复兴当做自己的责任，用青春力量去建设一个更加美好的中国。

（2）今天的青年与83年前的青年血肉相连，精神赓续。无论是全面建成小康社会的光辉征途，还是建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图，都热切呼唤新时代新青年的敢于担当、敢于作为。自南国北疆、去五湖四海，与寥廓山河同歌，和千秋伟业共舞，作为复兴一代的新青年，当以强国富民、民族复兴为己任，用青春力量托举一个更加美好的中国。

如果我没猜错的话，你和我一样，都喜欢第二个语段，是因为字数多吗？显然不是！那第二个语段到底好在哪里？让我们一起拿起放大镜来看看，到底第二个语段在第一个语段的基础上动了哪些“手脚”。

“精神上密切相连”替换成了“血肉相连，精神赓续”；“路程”替换成了“光辉征途”；“前景”替换成了“宏伟蓝图”；“需要”替换成了“热切呼唤”；“自南到北，全国各地，与祖国的发展密切相连”替换成了“自南国北疆、去五湖四海，与寥廓山河同歌，和千秋伟业共舞”；“把……当做自己的责任”替换成了“以……为己任”；“建设”替换成了“托举”。这些替换就是华丽的变身，一下子让文字的境界上了一个很高的台阶，两个语段给人的感觉也是判若云泥。

秘密何在？为啥替换几个词语，就能够有如此神奇的效果？答案就是原来的词语都是司空见惯的“老面孔”，缺少“新奇美”；而替换后的词语都是高级词汇，充满了“新鲜感”。巧用文言文，是打造高级词汇的常用方式。如《用青春力量托举一个更加美好的中国》中，出现了很多用文言表达的方式，不说“生在这里，长在这里”，而说“生于斯长于斯”；不说“只有”，而说“唯有”；不说“比如”，而说“诸如”等。我们在阅读时评时，要有意识地去积累一些高级词汇，比如把“祖国山河”替换成“三山五岳”；把“齐心协力”替换成“勠力同心”；把“拼尽全力”替换成“乘势而上，尽锐出战”……你不妨在写作的时候也尝试一下这种“替换”，可能会让你优秀得没有朋友！

“好风凭借力，送我上青云。”我们要善于借鉴和吸收时评的精华，为自己的高考助一臂之力。当然，今天我和大家分享的仅仅是从语言层面去学习时评的写法。然而，学习一篇优秀的时评，绝对不止于此，我们更应学习它论证的思路、结构、方法以及分论点的提出等等。不在多，贵在精！当我们带着一种研究的态度去读时评时，才能悟得真谛，把握精髓。

亲爱的高三学子们，高考的脚步愈行愈近，我们需要的是平心静气、全力以赴，诗一首，送给诸位，是为结语和祝福。

不睬而今何岁月，

东风难扰定心人。

桃红杏白无须看，

折桂蟾宫尽是春。