防止“幼儿园小学化”，家庭教育理念不能“业余化”

小学新生中已经有很多人已经能读写汉字和拼音，已会百位数加减法……这些，都是在幼儿园学到的。近日，教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》出台，对入学准备的内容和入学适应的教学方法做了提示：小学的教学方法应当向幼儿园靠拢，不是幼儿园的教学方法向小学靠拢。以此改变长期以来幼儿教育“学科化”“小学化”倾向（2021年04月10日《光明日报?》）。

这个文件显然主要是针对幼儿园存在的“幼儿园小学化”问题而提出的。但是，“幼儿园小学化”，问题出在幼儿园，根子却在家长身上。从幼儿园来讲，应该更懂一些教育的科学和理论，容易做到按照科学规律办事。但是，家长需要的教育是立竿见影的“能说会算”、“多才多艺”。孩子在幼儿园，不会识字、不会拼音、不会算数，家长就认为没有学到东西。所以迫于家长的压力，幼儿园不得不给孩子教授很多小学才学的东西。

“不要让孩子输在了起跑线上”已经是一句口头禅，但只要说到这句话，家长们就不淡定了。人生就是一场长跑，一步跟不上，步步跟不上。谁愿意让自己的孩子“输在起跑线上”？所以，家长们想方设法要做到的，就是不让孩子输在起跑线上。

“起跑线”在哪里？是小学、初中、高中、大学，还是就业？显然都不是，当然是越早越好。于是人们着力于幼儿教育。有的甚至更早，孩子还在娘肚子的时候，胎教就已经开始了。大家普遍认为，教育越早越好。找到了“起跑线”，还要看谁跑得快。于是，幼儿阶段学习小学课程，小学学习初中课程，孩子培养的关口步步前移。

古有拔苗助长的故事，告诉我们办事不能急于求成，否则会适得其反。并且所遭受的损失甚至不可逆转。孩子的教育也是有一定规律的。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑的阶段，教育应重在对外界的感性认知和对良好习惯的培养上。而不是以孩子认字多少、背诗多少、解题多少为能事。在孩子刚刚感知世界的时候，把一些机械的记忆、背诵和超负荷的学习强加在孩子的身上，不仅不利于孩子的个性发展，甚至会让其产生厌学或者逆反的情绪。

望子成龙、望女成凤，这是许多家长的期许。时代的竞争压力越来越大，也让家长们更焦虑。“虎妈虎爸”们也会不惜一切，想方设法让孩子早早地接受各种近乎严苛的课程学习。这种教育理念违背了教育规律，不利于孩子的成长，应该说很不专业。

所以，改变“幼儿园小学化”现象，孩子的家庭教育理念也要更专业化。要加强家长对教育规律的学习和认识，转变教育观念，以更加专业的目光来审视幼儿教育，对待幼儿教育。这才是改变“幼儿园小学化”根本所在。