这里刊发的是一位教师的“困惑”,也是一位长期致力于“教师实践性知识”的研究者以真挚之情在坦陈自己的实践智慧,更是一位著名学者透过师生关系对教育本质的深刻认知。本文虽然是一篇针对大学教育研究生院毕业生的演讲稿,但其内容完全可以迁移到类似情境如中小学教育中去。我们没有改变此文作为演讲稿的体裁样式,是因为希望保持这种特殊情境下理性而有亲和力的言说方式。
亲爱的同学们:
今天你们从北大教育学院毕业了。作为你们的老师,我的心情很复杂:一方面我为你们顺利完成学业而高兴;另一方面我也为不能再像从前那样经常见到你们而感到失落。在一个以人的成长为目的的地方,分离和孤单是必要的。分离意味着你们已经长大了,可以独自到社会上去闯荡了;孤单是因为我们由于分离而感觉不适应。但从长远来说,这是一种甜蜜的伤痛,因为“独立的方向是成长的方向”。
通常,教师在学生毕业典礼上的讲话都是祝贺和勉励之辞,而我今天希望与你们分享的是我的一些困惑。之所以选择这个话题,至少有如下三个原因。
第一,我非常认同,教师这个工作的成效取决于教师对人性脆弱(vulnerability)的深刻理解;困惑是人性脆弱的一种表现,与你们分享困惑可以让你们更加理解教师这个行当的复杂性和艰巨性。第二,作为学生,你们很少有机会了解教师的真实想法和感受。虽然教育这类实践的很多标准是无法被明言的,但我还是希望通过自己的尝试,让它们尽可能地变得透明一些。第三,我今天要分享的困惑,虽然来自教育研究生院这一特定工作场景,但它们也可以迁移到人类社会生活的类似情境中。虽然我分享的困惑都没有定论,但我仍旧希望能够对你们思考自己的人生有所助益。