浅谈教育信息化对数学语文的影响

一、组词不是问题，词汇量大，覆盖面广

有了信息化教学模式，教师可以提前通过一系列技术手段在课件或者以其他方式将课本中的生字组词甚至是造句等都准备好。不需要一个字一个字地把词语抄在黑板上。而且电子课本等上面对生字的拼音、组词、释义、结构、偏旁、造句等等，都罗列得清清楚楚，不仅极大地节约了教师课前备课搜集资料的时间，而且这些内容覆盖面广，词汇量大，对教师的教学有了很深刻的拓展，使学生对生字的理解程度也加深了。

比如说，一年级的学生对于一字多用不是很熟。在一次课堂上，学习了“间”字。学生一开始只在课本上接触了“花間”一词。而组词的时候出现了“时间”“空间”等词，有点学生恍然大悟，原来“间”还可以组这样的词语啊！这样的教学手段极大地拓展了学生的知识面，让学生对一个字的理解不仅仅停留在单一的一个词语或者是课文中固定的意思层面上。而是让学生知道了中华汉字的博大精深，我们现在开始学习的只是冰山一角。在未来的学习中还有很多一词多义、一字多音等情况，也是激发了学生的学习兴趣和斗志。

二、创设情境，化难为易，激发兴趣，轻松学习

在没有多元化信息技术的时候，很多情境创设都只靠教师一张嘴或者贴上几幅画来展示。这在很大程度上限制了学生的思维，同时，也难免枯燥无味。而有了新型的课堂教学模式，教师应用了新的技术手段来上课，对于创设情境来说十分容易。低年级学生造句写话是一大难点，这不仅仅表现在遣词造句上，更多的还是不知道从何处下笔，没有内容可写。但是有了视频、音频等东西插入课件在课堂上给学生展示祖国大好山河，或者是动物世界，又或者是校园生活等各种场景，不仅逼真，而且也极大地促进了学生思维想象的展开。一味地用语言引导很多时候都不如一段视频的播放来得有效。这些技术在课堂上的应用不仅仅让学生对说话有了兴趣，说话有了素材，而且对课文的理解也会很容易。